Moral Dilemmas for Rural Contexts: Construction and Validation in a Colombian Secondary School

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Barragán Santos, Fabio Enrique, Arias Rey, Agustín David
Formato:	Online
Idioma:	spa eng
Publicado:	Universidad Nacional, Costa Rica 2014
Acceso en línea:	https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/art

id	EDUCARE5835
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spelling	EDUCARE58352022-08-02T23:20:47Z Moral Dilemmas for Rural Contexts: Construction and Validation in a Colombian Secondary School Dilemas morales para contextos rurales: Construcción y validación en básica secundaria de una institución educativa colombiana Barragán Santos, Fabio Enrique Arias Rey, Agustín David Dilemma morale judgment rural contexts secondary school. Dilema moral juicio ruralidad básica secundaria. This paper is the result of a research project aimed at constructing and validating moral dilemmas for students of rural contexts. In the first phase the teacher compiled moral situations of interest to her students. During the second phase, the researchers designed dilemmas responding to predetermined criteria, and in the third phase the teacher presented 9 dilemmas to her class.  The group analyzed the information in videos, students’ posters and worksheets, the teacher’s daily activity report, and the researchers’ observation log. Fifteen moral dilemmas resulted at the end, from which nine were put into practice, and of those six were validated. The remaining three dilemmas that were not validated could be polished thanks to the learning experience gained by the research team in relation to creating dilemmas, the students’ performance at facing dilemmas and the teacher´s role in the development of dilemmas in class. This opens a new panorama full of different research problems related to moral dilemmas. Recibido 8 de setiembre de 2013 • Corregido 28 de febrero de 2014 • Aceptado 2 de abril de 2014Este artículo se deriva de un trabajo de investigación cuyo propósito central fue construir y validar dilemas morales para estudiantes de contextos rurales. En una primera fase, la profesora recopiló situaciones morales de interés para sus estudiantes; en la segunda, los investigadores diseñaron dilemas atendiendo a criterios predeterminados, y en una tercera la profesora desarrolló nueve dilemas en el aula. En esta última fase el equipo analizó la información de videos, carteleras y hojas de trabajo del estudiantado, diario de campo de la profesora y registros de observación de los investigadores. Así se llegó a los resultados: quince dilemas morales; de los cuales se llevaron a la práctica nueve, y seis de aquellos resultaron válidos. Los tres que fueron declarados no válidos son susceptibles de afinamiento, gracias a los aprendizajes que la experiencia le deja al equipo en cuanto a la construcción misma de los dilemas, al desempeño de los estudiantes frente a los dilemas y al rol docente en el desarrollo de dilemas en el aula. Así se abre un panorama rico en problemas de investigación diversos relacionadas con los dilemas morales. Universidad Nacional, Costa Rica 2014-04-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion journal article artículo artigo application/pdf text/html audio/mpeg audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/art 10.15359/ree.18-2.5 Revista Electrónica Educare; Vol. 18 No. 2 (2014): Revista Electrónica Educare (mayo-agosto); 95-116 Revista Electrónica Educare; Vol. 18 Núm. 2 (2014): Revista Electrónica Educare (mayo-agosto); 95-116 Revista Electrónica Educare; v. 18 n. 2 (2014): Revista Electrónica Educare (mayo-agosto); 95-116 1409-4258 spa eng https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/art/16200 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/art/5708 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/art/8196 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/art/8197 Copyright (c) 2014 Revista Electrónica Educare
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Moral Dilemmas for Rural Contexts: Construction and Validation in a Colombian Secondary School

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