Educators in Puerto Rican Juvenile Correctional Institutions: Challenges and Professional Development Needs

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Santa Olmeda, Adalberto, Villafañe Santiago, Ángel A, Capella Casellas, Manuel
Formato:	Online
Idioma:	spa eng
Publicado:	Universidad Nacional, Costa Rica 2014
Acceso en línea:	https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/5561

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spelling	EDUCARE55612022-08-02T23:50:08Z Educators in Puerto Rican Juvenile Correctional Institutions: Challenges and Professional Development Needs Educadores en instituciones correccionales para jóvenes en Puerto Rico: Retos y necesidades de desarrollo profesional Santa Olmeda, Adalberto Villafañe Santiago, Ángel A Capella Casellas, Manuel Professional development life experiences correctional institutions. Desarrollo profesional experiencias vividas instituciones correccionales. The main purpose of the present research was to report the experiences of teachers in juvenile correctional institutions, their challenges, and professional development needs. Research was conducted using a qualitative descriptive phenomenological methodology through a semi-structured interview applied to four teachers from the Juvenile Correctional Institutions Administration (AIJ) in Puerto Rico. The information was analyzed based on the systematic qualitative research procedures proposed by Strauss and Corbin (1998), cited by Lucca and Berríos (2003): open, axial and selective coding, respectively. Teachers were greatly satisfied for providing educational services. A relevant finding is the lack of a curriculum that fits the needs of this youth population. The curriculum used is the same as the one used in public schools, which makes it unappealing to these students. These teachers face unusual challenges, including the institutions’ security system and the teaching and learning methodology. A lack of coordination is perceived in the educational services and a multidisciplinary team is needed to address the cognitive and emotional aspects of the population. Like teachers in any other educational system, respondents obtain some achievements and satisfactions that strengthen them spiritually and motivate them to continue working in these institutions for many years. Recibido 2 de octubre de 2013 • Corregido 7 de noviembre de 2013 • Aceptado 2 de diciembre de 2013El propósito principal de la investigación fue conocer las experiencias vividas por docentes en las instituciones correccionales para jóvenes, sus retos y las necesidades de desarrollo profesional. La investigación que se realizó fue cualitativa, descriptiva, fundamentada en el enfoque fenomenológico, a través de una entrevista semiestructurada aplicada a cuatro maestros de la Administración de Instituciones Juveniles (AIJ) en Puerto Rico. La información fue analizada de acuerdo con los procedimientos sistemáticos de la investigación cualitativa sugeridos por Strauss y Corbin (1998), citados por Lucca y Berríos (2003): selección abierta, axial y selectiva, respectivamente. Se encontró que estos docentes presentaron grandes satisfacciones por prestar servicios educativos. Como aspecto relevante, se carece de un currículo que se amolde a las necesidades de la población juvenil atendida. El currículo utilizado en el programa educativo es el mismo que se ofrece en las escuelas públicas, por lo que no es atractivo para estos jóvenes. El personal docente confronta retos extraordinarios, desde el sistema de seguridad de las instituciones, hasta la metodología de la enseñanza y aprendizaje. Se percibe una ausencia en la coordinación de servicios educativos y el equipo multidisciplinario para atender los aspectos cognitivos y emocionales de los jóvenes. Al igual que los maestros de cualquier sistema educativo, los entrevistados obtienen unos logros y satisfacciones que los fortalecen espiritualmente y hacen que estos permanezcan muchos años trabajando en estas instituciones. Universidad Nacional, Costa Rica 2014-01-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion journal article artículo artigo application/pdf text/html audio/mpeg audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/5561 10.15359/ree.18-1.1 Revista Electrónica Educare; Vol. 18 No. 1 (2014): Revista Electrónica Educare (enero-abril); 7-39 Revista Electrónica Educare; Vol. 18 Núm. 1 (2014): Revista Electrónica Educare (enero-abril); 7-39 Revista Electrónica Educare; v. 18 n. 1 (2014): Revista Electrónica Educare (enero-abril); 7-39 1409-4258 spa eng https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/5561/16172 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/5561/5410 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/5561/8222 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/5561/8223 Copyright (c) 2014 Revista Electrónica Educare

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