The Preparation of the Thesis as the Final Hill at Graduation: Their Difficulties and the Role of Mentoring
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| Formato: | Online |
| Idioma: | spa eng |
| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2013
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| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/5024 |
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EDUCARE5024 |
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Universidad Nacional de Costa Rica |
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Revista Electrónica Educare |
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Alcia Izura, Teresita Torres, Laura María Böhm Carrer, Fabiana María Terrera, Sergio Edgardo Edgardo Lucero, Adrián |
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La elaboración de la tesina como la última cuesta en la graduación: Sus dificultades y el rol de tutoría |
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EDUCARE50242022-08-02T23:49:28Z The Preparation of the Thesis as the Final Hill at Graduation: Their Difficulties and the Role of Mentoring La elaboración de la tesina como la última cuesta en la graduación: Sus dificultades y el rol de tutoría Alcia Izura, Teresita Torres, Laura María Böhm Carrer, Fabiana María Terrera, Sergio Edgardo Edgardo Lucero, Adrián Completion thesis tutor formation case study Terminalidad tesina tutor formación de grado estudio de caso This is a scientific article derived from research work carried out in the Department of Elementary and Special Education from the National University of Cuyo, quoted in Mendoza, Argentina, in which eight cycles dictate Bachelor’s degree required for the completion of a dissertation. While the objective of the study that frames this paper is to inquire about dissertation paths, both graduates account as the Directors, in this instance, there will be special emphasis on those findings obtained, linked to the role of Director or Tutor schemes responsibilities assigned to it and the real limitations of their work. From what raises a series of questions and implications for the role that the institution will be about. To illustrate the diversity of emerging which are recorded in the field of observability, will be deployed in this article some of the results of research covered in the quantitative methodological strategy, which lays bare and variables, the web of difficulties presented against various cycles completion study. We worked with descriptive, observational units formed students of careers outside the institution in question. Working with secondary data provided by the same institution and statistical techniques, allowed systematize the information obtained for analysis and subsequent decantation relevant results. The findings allow establishing some implications related to the role of tutors, the significance of preparing a thesis, a temporary gaps and institutional gaps around these issues. This encourages you to review the institutional commitment to faculty who serve as tutors and students in particular, transit stage process of the dissertation. Recibido 06 de noviembre de 2012 • Corregido 06 de marzo de 2013 • Aceptado 13 de marzo de 2013 Este es un artículo científico derivado de un trabajo de investigación llevado a cabo en la Facultad de Educación Elemental y Especial de la Universidad Nacional de Cuyo, cita en Mendoza, Argentina, en la que se dictan ocho ciclos de licenciaturas que requieren, para su titulación, la realización de una tesina. Si bien el objetivo del estudio en que se enmarca este escrito es indagar acerca de los trayectos de tesina, tanto desde el relato de los egresados como de los directores, en esta instancia, se pondrá especial énfasis en aquellos hallazgos obtenidos, vinculados con el rol del director o tutor, los esquemas de responsabilidades que se le asignan y las verdaderas limitaciones de su tarea. De ello surgen una serie de interrogantes e implicaciones respecto al papel que a la institución le cabe al respecto. A modo de ilustración de la diversidad de emergentes que se registran en el ámbito de la observabilidad, se desplegará parte de los resultados de una investigación amparada en la estrategia metodológica cuantitativa, que pone al desnudo y en variables el entramado de dificultades que se presentan frente a la terminalidad de diversos ciclos de estudio. Se trabajó con un diseño descriptivo. Conformaron las unidades de observación los estudiantes de las carreras pertenecientes a la institución en cuestión. El trabajo con datos secundarios suministrados por la misma institución y técnicas estadísticas, permitió sistematizar la información obtenida para su análisis y posterior decantación en resultados pertinentes. Los hallazgos permiten establecer algunas implicaciones vinculadas al rol de los tutores, al significado de la elaboración de una tesina, a las brechas temporales y a los vacíos institucionales en torno a estas problemáticas.Todo esto invita a revisar el compromiso institucional, en cuanto a los docentes que se desempeñan como tutores y a los estudiantes en la particular etapa de tránsito del proceso deelaboración de la tesina. Universidad Nacional, Costa Rica 2013-04-03 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion journal article artículo artigo application/pdf audio/mpeg audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/5024 10.15359/ree.17-2.8 Revista Electrónica Educare; Vol. 17 No. 2 (2013): Revista Electrónica Educare (mayo-agosto); 123-144 Revista Electrónica Educare; Vol. 17 Núm. 2 (2013): Revista Electrónica Educare (mayo-agosto); 123-144 Revista Electrónica Educare; v. 17 n. 2 (2013): Revista Electrónica Educare (mayo-agosto); 123-144 1409-4258 spa eng https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/5024/16151 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/5024/8330 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/5024/8331 Copyright (c) 2013 Revista Electrónica Educare |