Education Exclusion and Dropping out in Public Schools of Costa Rica
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| Idioma: | spa eng |
| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2013
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| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/4975 |
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EDUCARE4975 |
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EDUCARE49752022-08-02T23:49:13Z Education Exclusion and Dropping out in Public Schools of Costa Rica Estudio de la exclusión educativa y abandono en la enseñanza secundaria en algunas instituciones públicas de Costa Rica Jiménez Asenjo, Wendy Gaete Astica, Marcelo School exclusion dropping out school retention rate Educare Electronic Journal Costa Rica. Exclusión educativa abandono escolar retención escolar deserción Revista Electrónica Educare Costa Rica. This paper reports on the findings obtained from a study conducted in 2009: “Exclusión educativa y abandono (deserción) escolar en la enseñanza secundaria en Costa Rica” [Education Exclusion and Dropping out in Costa Rica], focused on the students from the 7th to the 11th grades of the General Basic Education. For this research, fieldwork was carried out in 22 institutions, in different educational regions of the country. Interviews were conducted with the school principals and counselors in each of the institutions visited. Focal groups were organized with students and parents in order to –as naturalism and qualitative focus suggest –understand the meaning of education exclusion and dropping out from the point of view of the different agents involved– principals, counselors, students, parents. A relevant conceptual aspect included in this study is the analysis of the problems related to dropping out and exclusion, generally, in a nonjudgmental way, to characterize this phenomenon. Recibido 24 de setiembre de 2012 • Corregido 17 de febrero de 2013 • Aceptado 13 de marzo de 2013Este es un artículo que informa de los hallazgos de la investigación Exclusión educativa y abandono (deserción) escolar en la enseñanza secundaria en Costa Rica, efectuada por Wendy Jiménez y Marcelo Gaete, funcionarios del Departamento de Estudios e Investigación Educativa del Ministerio de Educación Pública, en torno a los factores de exclusión y deserción escolar en el Tercer Ciclo y en el Ciclo de Enseñanza Diversificada de Costa Rica, durante el año 2009. El estudio se realizó por medio de un trabajo de campo realizado en 22 instituciones de secundaria de las diferentes regiones educativas del país. En cada una de las instituciones visitadas se entrevistó, con base en la respectiva guía, al director y al orientador, y se realizaron grupos focales con estudiantes, y padres y madres de familia, con la finalidad de comprender el significado, tal cual el naturalismo y el enfoque cualitativo sugiere, que los distintos de actores de la comunidad educativa -directores, orientadores, estudiantes y padres y madres de familia- dan al proceso de exclusión y deserción educativa. Un aspecto conceptual importante que examina este trabajo es la problematización del concepto de deserción y exclusión, generalmente, de forma acrítica para caracterizar este fenómeno. Universidad Nacional, Costa Rica 2013-03-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion journal article artículo artigo application/pdf audio/mpeg audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/4975 10.15359/ree.17-1.6 Revista Electrónica Educare; Vol. 17 No. 1 (2013): Revista Electrónica Educare (enero-abril); 105-128 Revista Electrónica Educare; Vol. 17 Núm. 1 (2013): Revista Electrónica Educare (enero-abril); 105-128 Revista Electrónica Educare; v. 17 n. 1 (2013): Revista Electrónica Educare (enero-abril); 105-128 1409-4258 spa eng https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/4975/16132 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/4975/8353 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/4975/8354 Copyright (c) 2013 Revista Electrónica Educare |
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Universidad Nacional de Costa Rica |
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