Diagnosis of Student’s Attitudes towards Mathematics in the First Year of Three Graduate Programs in Business Administration
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| Formato: | Online |
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| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2012
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| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/4052 |
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EDUCARE40522022-08-02T23:48:36Z Diagnosis of Student’s Attitudes towards Mathematics in the First Year of Three Graduate Programs in Business Administration Diagnóstico sobre las actitudes hacia las Matemáticas del estudiantado que inicia sus estudios en tres posgrados en Administración de Empresas Cardoso Espinosa, Edgar Oliver Vanegas López, Eduardo Antonio Cerecedo Mercado, María Trinidad Attitudes graduate program Mathematics anxiety. Actitudes posgrado Matemáticas ansiedad. The objective of this research was to determine the student’s attitudes towards Mathematics at the beginning of their graduate studies in Business Administration. The study used an exploratory, non-experimental, cross-sectional design. The instrument used was a questionnaire based on willingness, confidence, utility, motivation and anxiety with Likert questions. The study concluded that students have a negative attitude towards Mathematics; it is considered as a useful but difficult discipline and, for that reason, students show anxiety and lack of confidence when applying mathematical procedures. Recibido 05 de enero de 2012 • Corregido 19 de junio de 2012 • Aceptado 28 de junio de 2012 El objetivo de esta investigación fue diagnosticar las actitudes del estudiantado hacia la asignatura de Matemáticas, al comenzar sus estudios de posgrado en Administración de Empresas. El estudio fue exploratorio y no experimental, con un diseño transversal. Como instrumento para recopilar la información se utilizó un cuestionario organizado con las dimensiones de agrado, confianza, utilidad, motivación y ansiedad, el cual se diseñó con preguntas de tipo Likert. Las principales conclusiones de la investigación fueron que el estudiantado de posgrado presenta una actitud negativa hacia las Matemáticas, la cual percibe como una disciplina útil: pero difícil, por lo que manifiesta todavía desconfianza y ansiedad en las situaciones que involucran el empleo de los procedimientos matemáticos. Universidad Nacional, Costa Rica 2012-08-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion journal article artículo artigo application/pdf audio/mpeg audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/4052 10.15359/ree.16-2.15 Revista Electrónica Educare; Vol. 16 No. 2 (2012): Revista Electrónica Educare (mayo-agosto); 237-253 Revista Electrónica Educare; Vol. 16 Núm. 2 (2012): Revista Electrónica Educare (mayo-agosto); 237-253 Revista Electrónica Educare; v. 16 n. 2 (2012): Revista Electrónica Educare (mayo-agosto); 237-253 1409-4258 spa eng https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/4052/16002 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/4052/8462 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/4052/8463 Copyright (c) 2012 Revista Electrónica Educare |
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Universidad Nacional de Costa Rica |
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