La familia como promotora de la independencia en niños y niñas con discapacidad motora

La familia como promotora de la independencia en niños y niñas con discapacidad motora

Recibido 10 de noviembre de 2011 • Aceptado 23 de febrero 2012 • Corregido 14 de abril de 2012         En el estudio se desarrolló una propuesta individualizada para promover desde el contexto familiar el desarrollo de la independencia en dos niños de cuatro años...

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Bibliographic Details
Main Authors: Rodríguez Araya, María Roxana, Guerrero Castro, Carolina
Format: Online
Language:spa
eng
Published: Universidad Nacional, Costa Rica 2012
Online Access:https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/3735
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spelling EDUCARE37352022-08-02T23:48:13Z La familia como promotora de la independencia en niños y niñas con discapacidad motora Family as the Promoter of Independence Skills in Children with Motor Disabilities Rodríguez Araya, María Roxana Guerrero Castro, Carolina Recibido 10 de noviembre de 2011 • Aceptado 23 de febrero 2012 • Corregido 14 de abril de 2012         En el estudio se desarrolló una propuesta individualizada para promover desde el contexto familiar el desarrollo de la independencia en dos niños de cuatro años con discapacidad motora. La propuesta tiene como meta apoyar a la familia para que esta promueva destrezas en los niños y las niñas dentro del contexto familiar. Los resultados de este estudio muestran que cuando existe una guía para las familias de personas con discapacidad es más sencillo para estas iniciar procesos que de otra forma podrían verse pospuestos. A raíz de los resultados se recomienda crear propuestas de apoyo para padres y madres que les permitan construir sus propios procesos de crecimiento familiar y de desarrollo de la independencia en sus niños o niñas con discapacidad motora. This study developed an individualized proposal to promote, from the family context, the independence of two four-year-old children with motor disabilities. The proposal aimed at helping mothers and fathers to promote different skills within the family context. The results of this study revealed that when the families of children with disabilities are oriented, it is easier for them to start processes that otherwise would be postponed. As a result, it is recommended to create proposals to support the parents and help them to build their own family-growth processes and develop independence living skills in their children with motor disabilities. Universidad Nacional, Costa Rica 2012-04-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion artículo article artigo application/pdf audio/mpeg audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/3735 10.15359/ree.16-1.8 Revista Electrónica Educare; Vol 16 No 1 (2012): Revista Electrónica Educare (enero-abril); 99-111 Revista Electrónica Educare; Vol. 16 Núm. 1 (2012): Revista Electrónica Educare (enero-abril); 99-111 Revista Electrónica Educare; v. 16 n. 1 (2012): Revista Electrónica Educare (enero-abril); 99-111 1409-4258 spa eng https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/3735/15982 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/3735/8478 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/3735/8479 Copyright (c) 2012 Revista Electrónica Educare http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/deed.es_ES
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