Orientation to the Future and Academic Lag as Predictors of Academic Performance of High School and University Students in Northwest Mexico
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| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2023
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| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/15876 |
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Revista Electrónica Educare |
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Pérez-Ríos, Rubén Barrera-Hernández, Laura Fernanda Echeverría-Castro, Sonia Beatriz Sotelo-Castillo, Mirsha Alicia |
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Orientación al futuro y morosidad académica como instrumentos de predicción del rendimiento académico en estudiantes de preparatoria y universidad del noroeste de México Orientação para o futuro e atraso acadêmico como preditores do desempenho acadêmico de estudantes do ensino médio e universitário no Noroeste do México |
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EDUCARE158762023-12-31T00:08:37Z Orientation to the Future and Academic Lag as Predictors of Academic Performance of High School and University Students in Northwest Mexico Orientación al futuro y morosidad académica como instrumentos de predicción del rendimiento académico en estudiantes de preparatoria y universidad del noroeste de México Orientação para o futuro e atraso acadêmico como preditores do desempenho acadêmico de estudantes do ensino médio e universitário no Noroeste do México Pérez-Ríos, Rubén Barrera-Hernández, Laura Fernanda Echeverría-Castro, Sonia Beatriz Sotelo-Castillo, Mirsha Alicia procrastination academic performance students high school college Orientation to the future academic lag Estudiantes morosidad académica orientación al futuro preparatoria procrastinación rendimiento académico universidad procrastinação desempenho académico alunos ensino médio universidade Orientação ao futuro atraso Introduction. Academic performance plays an important role in learning and acquiring personal knowledge that guides students towards effective development in their lives and future careers. Multiple factors influence their determination and contribute to knowing the state of quality education. Objetive. This research aimed to determine the relationship between orientation to the future, academic lag, and their impact on academic performance and to compare the results based on sex and academic level. Methodology. A total of 453 students participated in this non-experimental, cross-sectional, explanatory study and completed an instrument that included validated scales of orientation to the future and academic lag. Academic performance was measured by the accumulated average of grades. Results. The results show significant differences regarding sex and academic level. They also indicate that the academic performance of high school and college students is positively associated with orientation to the future and negatively with academic lag. The results of the structural model suggest that orientation to the future and academic lag predict academic performance. Discussion. These findings confirm the influence of personal variables on academic performance and reaffirm the value of orientation to the future in understanding students’ academic success. Introducción. El rendimiento académico juega un importante papel para el aprendizaje y la adquisición de conocimientos personales que orientan hacia un eficaz desenvolvimiento en la vida del estudiantado y su futuro desarrollo profesional, diversos factores tienen influencia en su determinación, y coadyuvan a conocer el estado de la calidad educativa. Objetivo. La presente investigación tuvo como objetivo de determinar las relaciones entre la orientación al futuro, la morosidad académica y el efecto que tienen sobre el rendimiento académico y comparar los resultados en función del sexo y nivel académico. Metodología. A partir de un estudio con diseño no experimental, transeccional, explicativo, participaron 453 estudiantes, quienes respondieron a un instrumento que incluyó escalas validadas de orientación al futuro y morosidad académica, el rendimiento académico se midió a través del promedio acumulado de calificaciones. Resultados. Se presentaron diferencias significativas respecto a sexo y nivel académico. Los resultados indican que el rendimiento académico del estudiantado de preparatoria y universidad se asocia positivamente con la orientación al futuro y de forma negativa con la morosidad académica. Los resultados del modelo estructural sugieren que la orientación al futuro y morosidad académica predicen el rendimiento académico. Discusión. Estos hallazgos constatan la influencia que tienen las variables personales sobre el rendimiento académico y reafirman el valor de la orientación al futuro en la comprensión del éxito académico en la población de estudiantes. Introdução. O desempenho acadêmico desempenha um papel importante na aprendizagem e a aquisição de conhecimentos pessoais que orientam os alunos para um desenvolvimento efetivo em suas vidas pessoais e profissionais. Diversos fatores influenciam sua determinação e contribuem para conhecer o estado de uma educação de qualidade. Objetivo. O objetivo desta pesquisa é determinar as relações entre orientação futura, atraso acadêmico e seu efeito no desempenho acadêmico, e comparar os resultados com base no gênero e nível acadêmico dos estudantes. Metodologia. Este estudo não-experimental, transversal e explicativo contou com a participação de 453 alunos que responderam a um instrumento que incluía escalas validadas de orientação futura e atraso. O desempenho acadêmico foi medido por meio da média acumulada de notas. Resultados. Foram encontradas diferenças significativas em relação ao gênero e nível acadêmico. Os resultados indicam que o desempenho acadêmico de alunos do ensino médio e universitário está positivamente associado à orientação para o futuro e negativamente associado à atraso acadêmico. Os resultados do modelo estrutural sugerem que a orientação ao futuro e o atraso acadêmico predizem o desempenho acadêmico. Discussão. Esses resultados confirmam a influência que as variáveis pessoais têm no desempenho acadêmico e reafirmam o valor da orientação ao futuro na compreensão do sucesso acadêmico dos alunos. Universidad Nacional, Costa Rica 2023-04-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion journal article artículo artigo text/html application/epub+zip application/pdf application/xml audio/mpeg audio/mpeg audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/15876 10.15359/ree.27-2.15876 Revista Electrónica Educare; Vol. 27 No. 2 (2023): Revista Electrónica Educare (May-August); 1-17 Revista Electrónica Educare; Vol. 27 Núm. 2 (2023): Revista Electrónica Educare (mayo-agosto); 1-17 Revista Electrónica Educare; v. 27 n. 2 (2023): Revista Electrónica Educare (maio-agosto); 1-17 1409-4258 spa eng por https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/15876/27968 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/15876/27967 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/15876/27946 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/15876/29962 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/15876/27889 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/15876/27911 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/15876/27912 Copyright (c) 2023 Shared by Journal and Authors |