La experiencia de alfabetización de personas adultas como proceso de aprendizaje en la formación docente

La experiencia de alfabetización de personas adultas como proceso de aprendizaje en la formación docente

Recibido 01 de febrero de 2010 • Aceptado 17 de marzo de 2010 • Corregido 30 de abril de 2010   El aprendizaje se construye en la significación, por lo que promover experiencias que generen sentido y gozo, constituye un reto en la formación docente. En este artículo se comparten las reflexi...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Flores Davis, Luz Emilia, Hernández Segura, Ana María
Formato: Online
Idioma:spa
eng
Publicado: Universidad Nacional, Costa Rica 2010
Acceso en línea:https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1527
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spelling EDUCARE15272022-08-02T23:46:00Z La experiencia de alfabetización de personas adultas como proceso de aprendizaje en la formación docente The Experience of Adult Literacy as a Learning Process in the Formation of Future Educators Flores Davis, Luz Emilia Hernández Segura, Ana María Recibido 01 de febrero de 2010 • Aceptado 17 de marzo de 2010 • Corregido 30 de abril de 2010   El aprendizaje se construye en la significación, por lo que promover experiencias que generen sentido y gozo, constituye un reto en la formación docente. En este artículo se comparten las reflexiones emanadas de una investigación que recaba la experiencia de alfabetización de personas adultas que realizan estudiantes universitarias o universitarios en el marco de su formación, la cual crea un proceso de aprendizaje que propicia el respeto a la diversidad y la valoración de la lectura y escritura como liberación del ser humano. El trabajo evidencia los aprendizajes construidos, las formas de respeto a la diversidad que emergen de la experiencia de alfabetización, y el valor que el estudiantado otorga a la lectura y escritura como expresión liberadora. Learning is constructed when it is significant, therefore, promoting experiences that can make sense and joy, which constitutes a challenge in the formation of future educators. In this article, we share the considerations emanated from an investigation that gathers the experience of alphabetizing adults, carried out by college students as part of their formation. As a result, this creates a learning process that favors the respect to diversity and the value of reading and writing as the liberation of mankind. The work displays the learnings constructed, the ways of respecting diversity that emerge from the alphabetizing experience, and the value that the students give to reading and writing as a liberating way of expression. Universidad Nacional, Costa Rica 2010-10-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion artículo article artigo application/pdf audio/mpeg audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1527 10.15359/ree.14-Ext.4 Revista Electrónica Educare; Vol 14 (2010): Revista Electrónica Educare (Extraordinario); 49-62 Revista Electrónica Educare; Vol. 14 (2010): Revista Electrónica Educare (Extraordinario); 49-62 Revista Electrónica Educare; v. 14 (2010): Revista Electrónica Educare (Extraordinario); 49-62 1409-4258 spa eng https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1527/15867 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1527/8618 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1527/8619 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/deed.es_ES
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