Environmental Awareness and Climate Change: A Study with Pre-service Primary Teachers
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| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2022
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| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/14545 |
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Universidad Nacional de Costa Rica |
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Revista Electrónica Educare |
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Laso-Salvador, Sandra Marbán-Prieto, José María Ruiz-Pastrana, Mercedes |
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Conciencia ambiental y cambio climático: Un estudio con docentes de Educación Primaria en formación Consciência ambiental e mudança climática: Um estudo com professores de escolas primárias em treinamento |
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EDUCARE145452023-01-12T02:09:26Z Environmental Awareness and Climate Change: A Study with Pre-service Primary Teachers Conciencia ambiental y cambio climático: Un estudio con docentes de Educación Primaria en formación Consciência ambiental e mudança climática: Um estudo com professores de escolas primárias em treinamento Laso-Salvador, Sandra Marbán-Prieto, José María Ruiz-Pastrana, Mercedes Content analysis climate change environmental awareness educational intervention pre-service primary teachers Análisis de contenido cambio climático conciencia ambiental intervención educativa formación de profesorado Análise de conteúdo mudança climática consciência ambiental intervenção educativa formação de professores Introduction. There is a broad consensus when recognizing the important role that education plays as an engine of change and social transformation, as well as in the development of a critical and committed citizenry. In this framework, the fight against global problems such as climate change requires efficient transversal, systemic, and affective-cognitive tools. Objective. The present study addresses this question in the context of initial training of pre-service primary school teachers that has, as a backbone, environmental awareness and looks for research-based evidence. Method. A teaching experiment has been implemented and studied through a qualitative approach and by means of a content analysis technique supported by software. Conclusions. The data describe changes in the participants’ environmental awareness that allow identifying opportunities to contribute to generating environmentally responsible behavior in future teaching work of pre-service primary teachers. Introducción. La educación desempeña un papel fundamental como motor de cambio y transformación social, así como en el desarrollo de una ciudadanía crítica y comprometida. En este marco, la lucha contra problemas globales como el cambio climático requiere de herramientas transversales, sistémicas y de carácter afectivo-cognitivo. Objetivo. El presente estudio aborda esta cuestión en un contexto de formación inicial de profesorado de Educación Primaria que tiene, como eje central, el desarrollo de conciencia ambiental. Metodología. A través de un enfoque cualitativo, y desde un diseño propio del análisis de contenido apoyado en software específico, se ha implementado y analizado un experimento de enseñanza orientado a tal fin. Conclusiones. Los datos describen cambios en la conciencia ambiental que permiten identificar oportunidades para contribuir a generar comportamientos ambientalmente responsables en la futura labor docente del profesorado de Educación Primaria en formación inicial. Introdução. A educação desempenha um papel como motor de mudança e transformação social, bem como no desenvolvimento de uma cidadania crítica e comprometida. Nesse contexto, a luta contra problemas globais, como as mudanças climáticas, exige ferramentas transversais, sistêmicas e afetivo-cognitivas. Objetivo. O presente estudo aborda esta questão num contexto de formação inicial de professores do ensino básico que tem como eixo central o desenvolvimento a consciência ambiental. Metodologia. Através de uma abordagem qualitativa, e a partir de um projeto próprio de análise de conteúdo suportado por software, um experimento de ensino orientado para este fim foi implementado e analisado. Conclusão. Os dados descrevem mudanças na consciência ambiental dos participantes que permitem identificar oportunidades de contribuir para a geração de um comportamento ambientalmente responsável no futuro trabalho docente dos professores do Ensino Primário em formação inicial. Universidad Nacional, Costa Rica 2022-08-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion journal article artículo artigo text/html application/epub+zip application/pdf application/xml audio/mpeg audio/mpeg audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/14545 10.15359/ree.26-3.24 Revista Electrónica Educare; Vol. 26 No. 3 (2022): Revista Electrónica Educare (September-December); 1-23 Revista Electrónica Educare; Vol. 26 Núm. 3 (2022): Revista Electrónica Educare (setiembre-diciembre); 1-23 Revista Electrónica Educare; v. 26 n. 3 (2022): Revista Electrónica Educare (setembro-dezembro); 1-23 1409-4258 spa eng por https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/14545/25885 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/14545/25886 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/14545/25884 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/14545/27294 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/14545/25887 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/14545/25888 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/14545/25889 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/14545/25890 Copyright (c) 2022 Shared by Journal and Authors |