Repensar la educación y la pedagogía: algunas reflexiones críticas
| Autores principales: | , |
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| Formato: | Online |
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| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2008
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| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1434 |
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EDUCARE1434 |
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EDUCARE14342022-08-02T23:43:45Z Repensar la educación y la pedagogía: algunas reflexiones críticas Repensar la educación y la pedagogía: algunas reflexiones críticas Cascante Gómez, Lode E. González Alvarado, Francisco education pedagogies inter-culture curricular flexibility experiential culture educación pedagogía interculturalidad flexibilidad curricular cultura experencial Certainly it becomes necessary to reflect on the school not only as a place of permanent cultural construction, influenced by multiple relationships, but also on how it becomes the place where these connections band together and set up new ones. In every analysis on education and pedagogies, it must not be left behind the fact that curricular designs explicit and condition the school practices. Likewise, these outlines also determine the intentionality of the teaching practices. These ideas constitute the basis guiding the reflections of this investigation, which more than appearing as theoretical issues, are actually visualized like practical possibilities. The arguments that are expressed here gather the most significant concerns conveyed by the authors. They account for the approximate outcome of the reading and the reflection on the personal teaching practice gained within the university classrooms and the experience of working with high school students. Recibido 1 de noviembre, 2007 • Aprobado 20 de marzo, 2008 Reflexionar sobre la escuela como un lugar de construcción cultural permanente, influida por múltiples relaciones; pero, a la vez, como el lugar donde éstas se mediatizan y se construyen otras nuevas, se torna necesario. Valorar que los diseños curriculares explicitan y condicionan las prácticas escolares, y determinan, en buena medida, la intencionalidad de las prácticas pedagógicas es una cuestión que no se debe dejar de lado, en cualquier análisis sobre la educación y la pedagogía. Estas ideas constituyen los ejes sobre los cuales se articulan las reflexiones de este escrito, las cuales, lejos de plantearse, sólo como cuestiones, puramente, teóricas, se visualizan como posibilidades prácticas. Los argumentos que aquí se expresan recogen las preocupaciones, más importantes, de los autores, y constituyen el resultado aproximado de la lectura y la reflexión sobre la práctica pedagógica personal, desde las aulas universitarias y la experiencia de trabajar con jóvenes de secundaria. Universidad Nacional, Costa Rica 2008-12-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion journal article artículo artigo application/pdf audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1434 10.15359/ree.12-2.3 Revista Electrónica Educare; Vol. 12 No. 2 (2008): Revista Electrónica Educare (julio-diciembre); 47-64 Revista Electrónica Educare; Vol. 12 Núm. 2 (2008): Revista Electrónica Educare (julio-diciembre); 47-64 Revista Electrónica Educare; v. 12 n. 2 (2008): Revista Electrónica Educare (julio-diciembre); 47-64 1409-4258 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1434/15747 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1434/8693 |
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