Integración crítica de las tecnologías emergentes en la formación docente: Mirando hacia el futuro

Integración crítica de las tecnologías emergentes en la formación docente: Mirando hacia el futuro

Dado que las tecnologías emergentes estarán presentes en el futuro educativo, en el Centro de Investigación y Docencia en Educación (CIDE) de la Universidad Nacional, Costa Rica, debemos trabajar desde la formación docente, en procesos donde se integren en la práctica pedagógica y se logre un aprend...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Jiménez-Sánchez, Susana
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad Nacional, Costa Rica 2020
Acceso en línea:https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/14223
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spelling EDUCARE142232021-01-04T20:42:47Z Integración crítica de las tecnologías emergentes en la formación docente: Mirando hacia el futuro Critical Integration of Emerging Technologies in Teacher Education: Looking to the Future Integração crítica de tecnologias emergentes na formação de professores: Olhando para o futuro Jiménez-Sánchez, Susana Dado que las tecnologías emergentes estarán presentes en el futuro educativo, en el Centro de Investigación y Docencia en Educación (CIDE) de la Universidad Nacional, Costa Rica, debemos trabajar desde la formación docente, en procesos donde se integren en la práctica pedagógica y se logre un aprendizaje significativo crítico. Emerging technologies will be present in the educational future, for that reason at Centro de Investigación y Docencia en Educación (CIDE), from Universidad Nacional, Costa Rica, we must work from teacher training, in processes where that technologies are integrated into pedagogical practice and critical meaningful learning is achieved. Como as tecnologias emergentes estarão presentes no futuro educacional, no Centro de Investigación y Docencia en Educación (CIDE) da Universidad Nacional, Costa Rica, devemos trabalhar a partir da formação de professores, em processos nos quais elas são integradas à prática pedagógica e a aprendizagem significativa e crítica é alcançada. Universidad Nacional, Costa Rica 2020-08-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion scientific editorial editorial científico editorial científico application/pdf application/xml https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/14223 10.15359/ree.24-S.11 Revista Electrónica Educare; Vol 24 No Suplemento (2020): Revista Electrónica Educare (Special Supplement Covid-19); 1-3 Revista Electrónica Educare; Vol. 24 Núm. Suplemento (2020): Revista Electrónica Educare (Suplemento Especial Covid-19); 1-3 Revista Electrónica Educare; v. 24 n. Suplemento (2020): Revista Electrónica Educare (Suplemento Especial Covid-19); 1-3 1409-4258 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/14223/19980 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/14223/21548 Copyright (c) 2020 Shared by: Journal and Authors http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/deed.es_ES
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Integração crítica de tecnologias emergentes na formação de professores: Olhando para o futuro
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