Characterization of Academic Procrastination in Peruvian University Students
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| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2022
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| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13625 |
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EDUCARE136252022-08-30T15:12:10Z Characterization of Academic Procrastination in Peruvian University Students Caracterización de la procrastinación académica en estudiantado universitario peruano Caracterização da procrastinação académica entre estudantes universitários peruanos Duda-Macera, Beatriz Gallardo-Echenique, Eliana Academic procrastination habits organization time management self-regulation task initiation and completion awareness of consequences Procrastinación académica hábitos organización manejo del tiempo autorregulación inicio y culminación de tareas conciencia de las consecuencias Procrastinação académica hábitos organização manejo do tempo autorregulação iniciação e conclusão de tarefas consciência das consecuências Aims. This study aimed to understand the characteristics associated with academic procrastination in engineering students at a private university in Lima. The theoretical bases were Barkley’s Theory of Executive Functions and Bandura’s Theory of Self-Efficacy. Method. A qualitative method combined with a phenomenological design was used to understand the research topic from the participant’s point of view. Semi-structured interviews were conducted with ten students who attended individual coaching sessions and tended to have low grades and procrastinate. A thematic analysis was conducted to identify, organize and recognize patterns from a deep reading of the data to understand the research topic. Results. The results show that students have not been able to incorporate study habits, which leads them to postpone their tasks. In addition, they are distracted by the use of technology and have anxiety and stress. Conclusions. Nowadays, academic procrastination is understood from a more comprehensive perspective that considers executive functioning, supported by scientific discoveries about the human brain. Objetivo. El objetivo de esta investigación es comprender las características asociadas con la procrastinación académica en que incurre el estudiantado de ingeniería de una universidad privada de Lima. Las bases teóricas de las que se partió fueron la teoría de las funciones ejecutivas de Barkley y la teoría de la autoeficacia de Bandura. Metodología. La metodología utilizada fue cualitativa con un diseño fenomenológico para comprender el tema de estudio desde el punto de vista de la persona participante. Se realizaron entrevistas semi-estructuradas a diez estudiantes quienes asisten a sesiones de coaching individual y suelen tener bajas calificaciones y procrastinar. Se realizó un análisis temático con el fin de identificar, organizar y reconocer patrones a partir de una lectura profunda de la data, para comprender el tema investigado. Resultados. Los resultados evidencian que el estudiantado no ha logrado incorporar hábitos de estudios, lo que los lleva a postergar sus tareas. Además, se distraen con el uso de la tecnología y presentan ansiedad y estrés. Conclusiones. La procrastinación académica hoy en día, se entiende desde una mirada más integral que toma en cuenta el funcionamiento ejecutivo, apoyado en descubrimientos científicos sobre el cerebro humano. Objetivo. O objetivo desta investigação é compreender as características associadas a procrastinação acadêmica em que incidem os estudantes de engenharia de uma universidade privada de Lima. As bases teóricas de que se embasaram foram a teoria das funções executivas de Barkley e a teoria da autoeficácia de Bandura. Metodologia. A metodologia utilizada foi qualitativa com um desenho fenomenológico para compreender o tema do estudo desde o ponto de vista do participante. Realizaram-se entrevistas semiestruturadas a dez estudantes que participaram das sessões de coaching individual e costumam ter baixas avaliações e procrastinam. Realizou-se uma análise temática com o fim de identificar, organizar e reconhecer padrões a partir de uma leitura profunda do momento, para compreender o tema pesquisado. Resultados. Os resultados evidenciam que os estudantes não conseguem incorporar hábitos de estudos, o que os leva a postergar suas tarefas. Ademais, se distraem com o uso da tecnologia e apresentam ansiedade e estresse. Conclusão. A procrastinação acadêmica hoje em dia, se entende desde um olhar mais global que considera o funcionamento executivo, apoiado em descobrimentos científicos sobre o cérebro humano. Universidad Nacional, Costa Rica 2022-04-19 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion journal article artículo artigo text/html application/epub+zip application/pdf application/xml audio/mpeg audio/mpeg audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13625 10.15359/ree.26-2.20 Revista Electrónica Educare; Vol. 26 No. 2 (2022): Revista Electrónica Educare (May-August); 1-17 Revista Electrónica Educare; Vol. 26 Núm. 2 (2022): Revista Electrónica Educare (mayo-agosto); 1-17 Revista Electrónica Educare; v. 26 n. 2 (2022): Revista Electrónica Educare (maio-agosto); 1-17 1409-4258 spa eng por https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13625/24831 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13625/24832 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13625/24703 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13625/26361 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13625/24833 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13625/24834 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13625/24835 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13625/24704 Copyright (c) 2022 Shared by Journal and Authors |