Una necesidad curricular ante los procesos homogeneizantes de la educación contemporánea

Una necesidad curricular ante los procesos homogeneizantes de la educación contemporánea

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Jiménez Corrales, Rafael
Formato: Online
Idioma:spa
eng
Publicado: Universidad Nacional, Costa Rica 2007
Acceso en línea:https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1353
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spelling EDUCARE13532022-08-02T23:42:35Z Una necesidad curricular ante los procesos homogeneizantes de la educación contemporánea Una necesidad curricular ante los procesos homogeneizantes de la educación contemporánea Jiménez Corrales, Rafael Educative processes diversity Curricular proposals teaching social processes Procesos educativos diversidad diseño curricular docencia y procesos sociales This article is an attempt to analyze the creation of new curricular proposals as a product of the convergence of institutional and personal micro processes as well as social macro processes, which are know in sociological theory as synthetic developments. This article starts on the idea that the creation of solid curricular products departs from previous historical processes, wich are then systematized and interpreted by the social actors involved, usually since opposite academic sceneries. In order to illustrate these processes, the author makes use of the construction of the Master’s Degree Program in Pedagogy of Diversity in Educational Processes Basic Education Division of the Investigation and Teaching Center of Education in the National University of Costa Rica. emphasizing the impact that social changes have on academic discussions as well as its influence on the curricular design and career development. El presente artículo trata de analizar la creación de las propuestas curriculares como producto de la convergencia de microprocesos institucionales y personales y macroprocesos sociales, lo cual se denomina en la teoría sociológica como desarrollos sintéticos. El escrito parte de la idea de que la creación de productos curriculares sólidos, transita por procesos históricos previos, los cuales son sistematizados e interpretados por los actores sociales en escenarios a veces antagónicos académicamente. Para ilustrar tales procesos, utiliza el ejemplo de la creación de la Maestría en Pedagogía con énfasis en Diversidad en los Procesos Educativos de la División de Educación Básica del Centro de Investigación y Docencia en Educación de la Universidad Nacional, Costa Rica, donde enfatiza en el impacto que los cambios sociales van generando en la discusión académica y cómo esta va convergiendo en la creación de un plan de estudios y en el desarrollo de una carrera. Universidad Nacional, Costa Rica 2007-07-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion journal article artículo artigo application/pdf audio/mpeg audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1353 10.15359/ree.1-Ext.1 Revista Electrónica Educare; Vol. 1 (2007): Revista Electrónica Educare (Extraordinario); 11-26 Revista Electrónica Educare; Vol. 1 (2007): Revista Electrónica Educare (Extraordinario); 11-26 Revista Electrónica Educare; v. 1 (2007): Revista Electrónica Educare (Extraordinario); 11-26 1409-4258 spa eng https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1353/15707 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1353/15215 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1353/15216
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