Experience and Perceptions About Infographic With Educational Purposes in Teaching Training
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| Formato: | Online |
| Idioma: | spa eng por |
| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2022
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| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13407 |
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Universidad Nacional de Costa Rica |
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Revista Electrónica Educare |
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Ríos-Higuera, Selenne Caro-Coronado, Isis Berenice Espinoza-Cid, Rosa Ascención |
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Ríos-Higuera, Selenne Caro-Coronado, Isis Berenice Espinoza-Cid, Rosa Ascención Experience and Perceptions About Infographic With Educational Purposes in Teaching Training |
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Experiencia y percepciones sobre el infográfico con fines educativos durante la formación docente Experiência e percepções sobre o infográfico para fins educacionais durante a formação de professores |
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EDUCARE134072022-04-30T22:14:34Z Experience and Perceptions About Infographic With Educational Purposes in Teaching Training Experiencia y percepciones sobre el infográfico con fines educativos durante la formación docente Experiência e percepções sobre o infográfico para fins educacionais durante a formação de professores Ríos-Higuera, Selenne Caro-Coronado, Isis Berenice Espinoza-Cid, Rosa Ascención infographics perceptions student teacher teacher training initial education infográficos percepciones normalista formación docente formación inicial infográficos percepções formação de professores treinamento inicial pedagogos Objective. This article presents the findings of a study that seeks to know the perceptions of a teacher and a group of student teachers from a Normal Superior School related to two experiences designing infographics for educational purposes. Methodology. This study was qualitative. The data was collected by implementing a focus group conformed by five students in their sixth semester and an interview with the teacher who implemented the strategy. Results. The findings suggest a positive perspective from both the teacher and the students regarding the experience of designing infographics. They declare it mainly contributed to the comprehension and organization of information, specifically providing comprehension of academic and disciplinary texts. In addition, the participants state that the design of infographics facilitates the organization of relevant information in a visual way, which proves to be innovative, creative, and useful for students in initial education. Conclusions and recommendations. Even though it is important to inquire about teachers and students’ perspectives on the use of infographics for educational purposes, it is recommended to conduct experimental or quasi-experimental studies which validate or refute the findings of this study and other similar studies which have been conducted from the perspectives of students and teachers. Objetivo. Este artículo presenta los hallazgos de un estudio que busca conocer las percepciones de una docente y un grupo de alumnos y alumnas normalistas con respecto a dos experiencias de haber diseñado infográficos con fines educativos. Metodología. Este estudio fue de corte cualitativo. Para la recolección de información se implementó un grupo focal con cinco estudiantes de sexto semestre y una entrevista semiestructurada a la maestra de grupo que implementó la estrategia. Análisis de resultados. Los hallazgos sugieren una perspectiva positiva por parte de la maestra y el alumnado normalista respecto a la experiencia del diseño de infográficos, quienes declaran que contribuyó principalmente a la comprensión y organización de la información, especialmente facilitando la comprensión de textos académicos y disciplinares. Asimismo, las personas participantes concuerdan en que el diseño de infográficos facilita la organización de información relevante de forma visual, lo cual resulta innovador, creativo y de gran utilidad para el alumnado en formación inicial. Conclusiones y recomendaciones. Si bien es cierto es importante conocer las perspectivas de docentes y estudiantes sobre el uso de infográficos con fines educativos, se recomienda realizar estudios experimentales o cuasiexperimentales que constaten o refuten los hallazgos de este estudio y otros similares que se han abordado desde la perspectiva del personal docente y estudiantes. Objetivo. Este artigo apresenta os resultados de um estudo que procura conhecer as percepções de uma professora e de um grupo de estudantes de pedagogia sobre duas experiências de ter desenhado infográficos como estratégia educativa. Metodologia. Esta pesquisa foi qualitativa. Para a coleta de informações, foi implementado um grupo focal com cinco estudantes do sexto semestre e uma entrevista semiestruturada para a professora que implementou a estratégia. Análise dos resultados. Os resultados sugerem uma perspectiva positiva por parte da professora e dos estudantes de pedagogia sobre a experiência do desenho de infográficos. Declaram haver contribuido principalmente para a compreensão e organização da informação, facilitando especialmente a compreensão de textos acadêmicos e disciplinares. Da mesma forma, quem participou concorda que o desenho de infográficos facilita a organização visual de informações relevantes, inovadoras, criativas e muito úteis para estudantes iniciantes de pedagogia. Conclusões e recomendações. Embora seja necessaria a importância de conhecer as perspectivas de docentes e estudantes sobre o uso educativo de infográficos, recomenda-se a realização de estudos experimentais ou quase-experimentais que confirmem ou refutem os resultados deste estudo e outros que, da mesma forma, foram abordados a partir da perspectiva de docentes e estudantes. Universidad Nacional, Costa Rica 2022-01-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion journal article artículo artigo text/html application/epub+zip application/xml application/pdf audio/mpeg audio/mpeg audio/mpeg application/pdf https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13407 10.15359/ree.26-1.23 Revista Electrónica Educare; Vol. 26 No. 1 (2022): Revista Electrónica Educare (January-April); 1-21 Revista Electrónica Educare; Vol. 26 Núm. 1 (2022): Revista Electrónica Educare (enero-abril); 1-21 Revista Electrónica Educare; v. 26 n. 1 (2022): Revista Electrónica Educare (janeiro-abril); 1-21 1409-4258 spa eng por https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13407/23991 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13407/23992 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13407/24920 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13407/23889 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13407/23993 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13407/23994 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13407/23995 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13407/23890 Copyright (c) 2021 Shared by Journal and Authors |