Algunas reflexiones en torno al estilo de aprendizaje empleado por estudiantes universitarios
Este artículo trata de una investigación realizada a veinte estudiantes universitarios de la carrera de la Enseñanza de Español de la Universidad Nacional.Su objetivo principal es conocer el estilo de aprendizaje empleado por cada uno de los y las estudiantes, y realizar un análisis de los niveles d...
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|---|---|
| Formato: | Online |
| Idioma: | spa eng |
| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2007
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| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1336 |
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EDUCARE1336 |
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Universidad Nacional de Costa Rica |
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Revista Electrónica Educare |
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Aguirre Chaves, Marlene |
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Este artículo trata de una investigación realizada a veinte estudiantes universitarios de la carrera de la Enseñanza de Español de la Universidad Nacional.Su objetivo principal es conocer el estilo de aprendizaje empleado por cada uno de los y las estudiantes, y realizar un análisis de los niveles de conocimientos (cognoscitivo, afectivo-actitudinal y psicomotriz), las actividades utilizadas mediante el uso de verbos de acción y de estado y las técnicas de enseñanza empleadas.El aprendizaje de los y las estudiantes ha sido abordado por los estudiosos de la educación desde diferentes perspectivas. Algunos de ellos han puesto su mirada a lo interno del aula, destacando aspectos de metodología, de estrategias, de hábitos de estudio, autoestima, fallas en la formación pedagógica de los educadores y, recientemente, se ha puesto énfasis en la forma en que aprenden los estudiantes, es decir, en los estilos de aprendizaje que posee cada persona para asimilar el conocimiento.Howard Gardner ha tratado el tema de las inteligencias múltiples, que está vinculado con las potencialidades de cada ser humano para aprender. Otros estudiosos de la educación, por el contrario, se han referido a aspectos relacionados con la parte social, política y económica que influye de manera indirecta, pero enfática, en los procesos de enseñanza y aprendizaje.Se hace un planteamiento breve desde la perspectiva teórica respaldada en las opiniones de algunos investigadores universitarios y una fundamentación áulica desde la praxis, que está estrechamente relacionada con los principales hallazgos de esta investigación. |
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EDUCARE13362022-08-02T23:41:25Z Algunas reflexiones en torno al estilo de aprendizaje empleado por estudiantes universitarios Algunas reflexiones en torno al estilo de aprendizaje empleado por estudiantes universitarios Aguirre Chaves, Marlene Este artículo trata de una investigación realizada a veinte estudiantes universitarios de la carrera de la Enseñanza de Español de la Universidad Nacional.Su objetivo principal es conocer el estilo de aprendizaje empleado por cada uno de los y las estudiantes, y realizar un análisis de los niveles de conocimientos (cognoscitivo, afectivo-actitudinal y psicomotriz), las actividades utilizadas mediante el uso de verbos de acción y de estado y las técnicas de enseñanza empleadas.El aprendizaje de los y las estudiantes ha sido abordado por los estudiosos de la educación desde diferentes perspectivas. Algunos de ellos han puesto su mirada a lo interno del aula, destacando aspectos de metodología, de estrategias, de hábitos de estudio, autoestima, fallas en la formación pedagógica de los educadores y, recientemente, se ha puesto énfasis en la forma en que aprenden los estudiantes, es decir, en los estilos de aprendizaje que posee cada persona para asimilar el conocimiento.Howard Gardner ha tratado el tema de las inteligencias múltiples, que está vinculado con las potencialidades de cada ser humano para aprender. Otros estudiosos de la educación, por el contrario, se han referido a aspectos relacionados con la parte social, política y económica que influye de manera indirecta, pero enfática, en los procesos de enseñanza y aprendizaje.Se hace un planteamiento breve desde la perspectiva teórica respaldada en las opiniones de algunos investigadores universitarios y una fundamentación áulica desde la praxis, que está estrechamente relacionada con los principales hallazgos de esta investigación. This article is about an investigation carried out twenty university students of the career of the Teaching of Spanish of the National University. The main objective is to know the learning style used by each one of those and the students, and to carry out an analysis of the levels of knowledge (cognitive, affection-attitude and psychometric), the activities used by means of the use of action verbs and of state and the used teaching techniques. The learning of those and the students have been approached by the specialists of the education from different perspectives. Some of them, they have put their look to the internal of the classroom, highlighting methodology aspects, of strategies, of study habits, self-esteem, flaws in the pedagogic formation of the educating ones and recently he/she has put on emphasis in the form in that the students learn, concretely, the learning styles that each person possesses to assimilate the knowledge. Howard Gardner it has treated the topic of the multiple intelligence, one this linked with the potentialities that each human being to learn. Others specialists of the education, on the contrary, they have referred to aspects related with the social part, politics and economic that influences in an indirect, but emphatic way, in the teaching processes and learning. A brief position is made from the theoretical perspective supported in the opinions of some university investigators and a foundation in the classroom for the practice that is closely related with the main discoveries of this investigation. Universidad Nacional, Costa Rica 2007-06-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion artículo article artigo application/pdf audio/mpeg audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1336 10.15359/ree.11-2.4 Revista Electrónica Educare; Vol 11 No 2 (2007): Revista Electrónica Educare; 65-79 Revista Electrónica Educare; Vol. 11 Núm. 2 (2007): Revista Electrónica Educare; 65-79 Revista Electrónica Educare; v. 11 n. 2 (2007): Revista Electrónica Educare; 65-79 1409-4258 spa eng https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1336/15679 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1336/15165 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1336/15166 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/deed.es_ES |