Digital Competences in Secondary Education Teachers in a Province of Central Peru
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| Formato: | Online |
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| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2021
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| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13261 |
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Universidad Nacional de Costa Rica |
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Revista Electrónica Educare |
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Orosco-Fabian, Jhon Richard Pomasunco-Huaytalla, Rocío Gómez-Galindo, Wilfredo Salgado-Samaniego, Edwin Colachagua-Calderón, Deysi Alina |
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Orosco-Fabian, Jhon Richard Pomasunco-Huaytalla, Rocío Gómez-Galindo, Wilfredo Salgado-Samaniego, Edwin Colachagua-Calderón, Deysi Alina Digital Competences in Secondary Education Teachers in a Province of Central Peru |
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Digital Competences in Secondary Education Teachers in a Province of Central Peru |
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Competencias digitales de docentes de educación secundaria en una provincia del centro del Perú Competências digitais de professores da educação do ensino médio em uma província no centro do Peru |
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EDUCARE132612022-03-24T01:03:43Z Digital Competences in Secondary Education Teachers in a Province of Central Peru Competencias digitales de docentes de educación secundaria en una provincia del centro del Perú Competências digitais de professores da educação do ensino médio em uma província no centro do Peru Orosco-Fabian, Jhon Richard Pomasunco-Huaytalla, Rocío Gómez-Galindo, Wilfredo Salgado-Samaniego, Edwin Colachagua-Calderón, Deysi Alina competence digital teacher education technology competencia digital docente educación tecnología competência digital professor educação tecnologia Objective: Analyze the level of achievement of digital competencies in secondary education teachers according to gender, age, and working conditions. Method: The research has a quantitative approach and a descriptive cross-sectional design. The sample consisted of 247 teachers from public educational institutions of a province in the central region of Peru. Information was collected through an elaborated instrument based on the proposal of the Intef (2017) that assesses digital competencies grouped into five areas. Results: The results show that teachers have a satisfactory level of achievement in the digital competencies of Internet navigation, search and filtering of information, data and digital content (50.2%), development of digital content (42.5%), curriculum integration (46.2%), and health protection (44.9%). In the other digital competencies, teachers have a level of achievement in progress. Conclusions: It is concluded that teachers are in the process of developing digital competencies, and there is a significant difference in relation to the variables of gender, age, and working conditions. Objetivo: Analizar el nivel de logro de las competencias digitales de docentes del nivel secundario según sexo, edad y condición laboral. Metodología: La investigación es de enfoque cuantitativo, de diseño transversal descriptivo. La muestra estuvo compuesta por 247 docentes de las instituciones educativas públicas de una provincia de la región central del Perú. Se recogió información a través de un instrumento elaborado con base en la propuesta del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (Intef, 2017) que evalúa competencias digitales agrupadas en cinco áreas. Resultados: Los resultados muestran que el personal docente presenta un nivel de logro satisfactorio en las competencias digitales de: navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenidos digitales (50,2%), desarrollo de contenidos digitales (42,5%), integración curricular (46,2%) y protección de la salud (44,9%) y en las demás competencias digitales se evidencia un nivel de logro en proceso. Conclusión: El personal docente está en proceso de desarrollo de las competencias digitales, y existe diferencia significativa en cuanto a las variables sexo, edad y condición laboral. Objetivo: Analisar o nível de realização das habilidades digitais de docentes do ensino médio de acordo com sexo, idade e condição de trabalho. Metodologia: A pesquisa é de abordagem quantitativa, desenho transversal descritivo. A amostra foi composta por 247 professores de instituições educacionais públicas de uma província da região central do Peru. As informações foram coletadas por meio de um instrumento elaborado com base na proposta do Intef (2017) que avalia as habilidades digitais agrupadas em cinco áreas. Resultados: Os resultados mostram que os docentes têm um nível satisfatório de desempenho nas habilidades digitais de: navegação, pesquisa e filtragem de informações, dados e conteúdo digital (50,2%), desenvolvimento de conteúdo digital (42,5%), integração curricular (46,2%) e proteção à saúde (44,9%) e nas demais competências digitais é evidente um nível de realizações em andamento. Conclusão: conclui-se que o corpo docente está em processo de desenvolvimento de competências digitais, e há uma diferença significativa em termos das variáveis sexo, idade e condição de trabalho. Universidad Nacional, Costa Rica 2021-08-26 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion journal article artículo artigo application/pdf text/html application/epub+zip application/xml audio/mpeg audio/mpeg audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13261 10.15359/ree.25-3.34 Revista Electrónica Educare; Vol. 25 No. 3 (2021): Revista Electrónica Educare (September-December); 1-25 Revista Electrónica Educare; Vol. 25 Núm. 3 (2021): Revista Electrónica Educare (setiembre-diciembre); 1-25 Revista Electrónica Educare; v. 25 n. 3 (2021): Revista Electrónica Educare (setembro-dezembro); 1-25 1409-4258 spa eng por https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13261/22954 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13261/22955 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13261/22956 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13261/24191 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13261/22957 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13261/22958 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13261/22959 Copyright (c) 2021 Shared by Journal and Authors |