Percepciones de papá y mamá sobre maestros varones en la educación inicial peruana
Objetivo. El presente artículo tuvo como finalidad explorar las percepciones de los padres y madres de familia con relación a la poca presencia de varones en el nivel inicial y a su ejercicio docente en estos espacios educativos. Metodología. Se empleó un enfoque de investigación cualitativo y de ca...
| Autores principales: | , , |
|---|---|
| Formato: | Online |
| Idioma: | spa eng por |
| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2021
|
| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13213 |
| id |
EDUCARE13213 |
|---|---|
| record_format |
ojs |
| institution |
Universidad Nacional de Costa Rica |
| collection |
Revista Electrónica Educare |
| language |
spa eng por |
| format |
Online |
| author |
Cruz, Astrid Hugo, Adaliz Ruiz-Ruiz, Marcos Fernando |
| spellingShingle |
Cruz, Astrid Hugo, Adaliz Ruiz-Ruiz, Marcos Fernando Percepciones de papá y mamá sobre maestros varones en la educación inicial peruana |
| author_facet |
Cruz, Astrid Hugo, Adaliz Ruiz-Ruiz, Marcos Fernando |
| author_sort |
Cruz, Astrid |
| description |
Objetivo. El presente artículo tuvo como finalidad explorar las percepciones de los padres y madres de familia con relación a la poca presencia de varones en el nivel inicial y a su ejercicio docente en estos espacios educativos. Metodología. Se empleó un enfoque de investigación cualitativo y de carácter exploratorio. Se realizó una entrevista semiestructurada a padres y madres de familia de centros educativos de nivel inicial públicos y privados de la ciudad de Lima (Perú). La información fue analizada de manera inductiva y clasificada en categorías que respondían al objetivo de la investigación. Resultados. Los principales resultados que emergieron de este proceso fueron: a) el rol de la sociedad en el ejercicio docente del nivel inicial; b) el dominio femenino y su rol maternal; c) desconfianza en la relación de varones y el cuidado de la niñez; y d) el varón como figura de disciplina, autoridad y juego. Discusión. Este estudio permite introducir diálogos en relación con el vínculo entre varón-infancia y abre una oportunidad para que las escuelas dirijan sus estrategias de cambio a fin de reducir la brecha de género masculina en este contexto docente. Asimismo, provee bases para desarrollar futuras investigaciones acerca del impacto de este grupo en los niños y niñas y en sus entornos próximos al conocer sus percepciones como actores educativos clave. |
| title |
Percepciones de papá y mamá sobre maestros varones en la educación inicial peruana |
| title_short |
Percepciones de papá y mamá sobre maestros varones en la educación inicial peruana |
| title_full |
Percepciones de papá y mamá sobre maestros varones en la educación inicial peruana |
| title_fullStr |
Percepciones de papá y mamá sobre maestros varones en la educación inicial peruana |
| title_full_unstemmed |
Percepciones de papá y mamá sobre maestros varones en la educación inicial peruana |
| title_sort |
percepciones de papá y mamá sobre maestros varones en la educación inicial peruana |
| title_alt |
Parents’ Perceptions on Male Teachers in Peruvian Preschool Education Percepção do pai e da mãe sobre os professores do sexo masculino na educação inicial peruana |
| publisher |
Universidad Nacional, Costa Rica |
| publishDate |
2021 |
| url |
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13213 |
| work_keys_str_mv |
AT cruzastrid parentsperceptionsonmaleteachersinperuvianpreschooleducation AT hugoadaliz parentsperceptionsonmaleteachersinperuvianpreschooleducation AT ruizruizmarcosfernando parentsperceptionsonmaleteachersinperuvianpreschooleducation AT cruzastrid percepcionesdepapaymamasobremaestrosvaronesenlaeducacioninicialperuana AT hugoadaliz percepcionesdepapaymamasobremaestrosvaronesenlaeducacioninicialperuana AT ruizruizmarcosfernando percepcionesdepapaymamasobremaestrosvaronesenlaeducacioninicialperuana AT cruzastrid percepcaodopaiedamaesobreosprofessoresdosexomasculinonaeducacaoinicialperuana AT hugoadaliz percepcaodopaiedamaesobreosprofessoresdosexomasculinonaeducacaoinicialperuana AT ruizruizmarcosfernando percepcaodopaiedamaesobreosprofessoresdosexomasculinonaeducacaoinicialperuana |
| _version_ |
1781385755466137600 |
| spelling |
EDUCARE132132022-03-24T01:03:43Z Parents’ Perceptions on Male Teachers in Peruvian Preschool Education Percepciones de papá y mamá sobre maestros varones en la educación inicial peruana Percepção do pai e da mãe sobre os professores do sexo masculino na educação inicial peruana Cruz, Astrid Hugo, Adaliz Ruiz-Ruiz, Marcos Fernando Objective. This article aimed to explore parents’ perceptions concerning the low presence of men at the initial level and their teaching practice in these educational spaces. Method. A qualitative and exploratory research approach was used. A semi-structured interview was conducted with fathers and mothers of public and private initial-level educational centers in Lima (Peru). The information was analyzed inductively and classified into categories that responded to the objective of the investigation. Results. The main results that emerged from this process were the following: a) the role of society in the teaching exercise of the initial level; b) the female domain and her maternal role; c) distrust of the relationship between men and the care of young children; and d) the male as a figure of discipline, authority, and play. Discussion. This study introduces dialogues in relation to the link between male and childhood and opens an opportunity for schools to direct their change strategies in order to reduce the male gender gap in this teaching context. It also provides the basis to develop future research on the impact of this group on children and their immediate surroundings, knowing their perceptions as key educational actors. Objetivo. El presente artículo tuvo como finalidad explorar las percepciones de los padres y madres de familia con relación a la poca presencia de varones en el nivel inicial y a su ejercicio docente en estos espacios educativos. Metodología. Se empleó un enfoque de investigación cualitativo y de carácter exploratorio. Se realizó una entrevista semiestructurada a padres y madres de familia de centros educativos de nivel inicial públicos y privados de la ciudad de Lima (Perú). La información fue analizada de manera inductiva y clasificada en categorías que respondían al objetivo de la investigación. Resultados. Los principales resultados que emergieron de este proceso fueron: a) el rol de la sociedad en el ejercicio docente del nivel inicial; b) el dominio femenino y su rol maternal; c) desconfianza en la relación de varones y el cuidado de la niñez; y d) el varón como figura de disciplina, autoridad y juego. Discusión. Este estudio permite introducir diálogos en relación con el vínculo entre varón-infancia y abre una oportunidad para que las escuelas dirijan sus estrategias de cambio a fin de reducir la brecha de género masculina en este contexto docente. Asimismo, provee bases para desarrollar futuras investigaciones acerca del impacto de este grupo en los niños y niñas y en sus entornos próximos al conocer sus percepciones como actores educativos clave. Objetivo. O objetivo deste artigo foi explorar as percepções de pais e mães em relação à baixa presença de homens no nível inicial e sua prática docente nesses espaços educacionais. Metodologia. Foi utilizada uma abordagem de pesquisa qualitativa e exploratória. Foi realizada uma entrevista semiestruturada com pais e mães de famílias de centros educacionais públicos e privados de nível inicial na cidade de Lima (Peru). As informações foram analisadas indutivamente e classificadas em categorias que respondiam ao objetivo da investigação. Resultados. Os principais resultados que emergiram desse processo foram: a) o papel da sociedade no exercício de ensino do nível inicial; b) o domínio feminino e seu papel materno; c) desconfiança na relação entre homens e cuidado de crianças; e d) o homem como figura de disciplina, autoridade e brincadeira. Discussão. Este estudo permite a introdução de diálogos em relação ao vínculo entre homem-infância e abre uma oportunidade para as escolas direcionarem suas estratégias de mudança, a fim de reduzir a diferença de gênero nesse contexto de ensino. Também fornece a base para o desenvolvimento de pesquisas futuras sobre o impacto desse grupo nas crianças e nos espaços imediatos, conhecendo suas percepções como atores educacionais essenciais. Universidad Nacional, Costa Rica 2021-08-24 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion artículo article artigo application/pdf text/html application/epub+zip application/xml audio/mpeg audio/mpeg audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13213 10.15359/ree.25-3.33 Revista Electrónica Educare; Vol 25 No 3 (2021): Revista Electrónica Educare (September-December); 1-19 Revista Electrónica Educare; Vol. 25 Núm. 3 (2021): Revista Electrónica Educare (setiembre-diciembre); 1-19 Revista Electrónica Educare; v. 25 n. 3 (2021): Revista Electrónica Educare (setembro-dezembro); 1-19 1409-4258 spa eng por https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13213/22896 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13213/22897 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13213/22898 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13213/24189 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13213/22899 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13213/22900 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13213/22901 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13213/23089 Copyright (c) 2021 Shared by Journal and Authors http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/deed.es_ES |