Investigación documental sobre el cuerpo y la corporeidad en la escuela

Investigación documental sobre el cuerpo y la corporeidad en la escuela

Esta investigación documental sintetiza la producción científica realizada entre los años 2013-2018 acerca de los significados de cuerpo y corporeidad en el contexto escolar y en otros contextos. Las referencias provienen de las bases de datos Scopus, Red de Repositorios Latinoamericanos de la Unive...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: González-Plate, Lylian Iris, Sepúlveda-Gallardo, Camila Belén
Formato: Online
Idioma:spa
eng
por
Publicado: Universidad Nacional, Costa Rica 2021
Acceso en línea:https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/12639
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description Esta investigación documental sintetiza la producción científica realizada entre los años 2013-2018 acerca de los significados de cuerpo y corporeidad en el contexto escolar y en otros contextos. Las referencias provienen de las bases de datos Scopus, Red de Repositorios Latinoamericanos de la Universidad de Chile y repositorios online de ocho bibliotecas de universidades chilenas. Las búsquedas se hacen en las áreas de ciencias sociales, artes y humanidades y psicología, a través de los descriptores: Corpo, Body, Cuerpo y Educación, Cuerpo y Educación Física, Corporalidad; Corporeidad e imagen Corporal, Asessment and Conceptions and Representations. Fueron seleccionados 100 artículos de Scopus y de los repositorios se capturaron 152 documentos. Los hallazgos demuestran 7 focos de interés investigativo referidos a: estudiar el cuerpo en el contexto escolar, el abordaje teórico-metodológico, una línea en progreso de acercamiento a la dimensión subjetiva del cuerpo, prácticas corporales fuera de la escuela, representación del cuerpo en los medios, la mirada sociocultural del cuerpo y, finalmente, el estudio sobre sexo, género y cuerpo. En conclusión, en las referencias internacionales prevalece el paradigma positivista, con una concepción biomédica que emana desde diversos contextos; en las referencias latinoamericanas prevalece el estudio cuerpo asociados a la escuela, aunque desde una mirada transversal se observan indicios de generar conocimiento sobre la dimensión corporal subjetiva y expresiva. Aún falta investigar y escuchar la diversidad de las personas como actores sociales, en vistas de potenciales mejoras en las políticas educativas protectoras de la dignidad y justicia social de los cuerpos.
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Pesquisa documental sobre o corpo e a corporalidade na escola
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spelling EDUCARE126392022-03-24T01:05:21Z Documentary Research on Body and Corporeity at School Investigación documental sobre el cuerpo y la corporeidad en la escuela Pesquisa documental sobre o corpo e a corporalidade na escola González-Plate, Lylian Iris Sepúlveda-Gallardo, Camila Belén This documentary research synthesizes the scientific production carried out between 2013 and 2018 about the meanings of body and corporeity in the school context and other contexts. The references come from the Scopus databases, the Latin American Repositories Network of the University of Chile, and the online repositories of eight Chilean University Libraries. The searches were conducted in the areas of social sciences, arts and humanities, and psychology through the following descriptors: corpo, body, cuerpo and educación, cuerpo and educación física, corporalidad, corporeidad and imagen corporal, assessment, and conceptions and representations. One hundred Scopus articles were selected, and 152 documents were captured from the repositories. The findings showed seven focuses of research interest referring to studying the body in the school context, the theoretical-methodological approach, a line in the progress of approach to the subjective dimension of the body, body practices outside of school, representation of the body in the media, the sociocultural view of the body, and finally, the study of sex, gender, and the body. In conclusion, in international references, the positivist paradigm prevails with a biomedical conception that emanates from different contexts. In the Latin American references, the body study associated with the school prevails; although, from a transversal view, there are indications of generating knowledge about the subjective and expressive dimension of the body. It is still necessary to investigate listening to the diversity of people as social actors in view of potential improvements in educational policies that protect the dignity and social justice of the bodies. Esta investigación documental sintetiza la producción científica realizada entre los años 2013-2018 acerca de los significados de cuerpo y corporeidad en el contexto escolar y en otros contextos. Las referencias provienen de las bases de datos Scopus, Red de Repositorios Latinoamericanos de la Universidad de Chile y repositorios online de ocho bibliotecas de universidades chilenas. Las búsquedas se hacen en las áreas de ciencias sociales, artes y humanidades y psicología, a través de los descriptores: Corpo, Body, Cuerpo y Educación, Cuerpo y Educación Física, Corporalidad; Corporeidad e imagen Corporal, Asessment and Conceptions and Representations. Fueron seleccionados 100 artículos de Scopus y de los repositorios se capturaron 152 documentos. Los hallazgos demuestran 7 focos de interés investigativo referidos a: estudiar el cuerpo en el contexto escolar, el abordaje teórico-metodológico, una línea en progreso de acercamiento a la dimensión subjetiva del cuerpo, prácticas corporales fuera de la escuela, representación del cuerpo en los medios, la mirada sociocultural del cuerpo y, finalmente, el estudio sobre sexo, género y cuerpo. En conclusión, en las referencias internacionales prevalece el paradigma positivista, con una concepción biomédica que emana desde diversos contextos; en las referencias latinoamericanas prevalece el estudio cuerpo asociados a la escuela, aunque desde una mirada transversal se observan indicios de generar conocimiento sobre la dimensión corporal subjetiva y expresiva. Aún falta investigar y escuchar la diversidad de las personas como actores sociales, en vistas de potenciales mejoras en las políticas educativas protectoras de la dignidad y justicia social de los cuerpos. Esta pesquisa documental sintetiza a produção científica realizada entre os anos 2013-2018, sobre os significados de corpo e corporeidade no contexto escolar e em outros contextos. As referências provêm das bases de dados Scopus, da Rede Latino-americana de Repositórios da Universidade do Chile e dos repositórios online de oito Bibliotecas Universitárias chilenas. As pesquisas são feitas nas áreas de Ciências Sociais, Artes e Humanidades e Psicologia, por meio dos descritores: Corpo, Body, Corpo e Educação, Corpo e Educação Física, Corporalidade; Corporeidade e Imagem Corporal, Assessment and Conceptions and Representations. Foram selecionados 100 artigos de Scopus e dos repositórios foram selecionados 152 documentos. As descobertas demonstram 7 focos de interesse de pesquisa referentes a: estudo do corpo no contexto escolar, abordagem teórico-metodológica, linha permanente de abordagem da dimensão subjetiva do corpo, práticas corporais fora da escola, representação do corpo na mídia, a visão sociocultural do corpo e, por fim, o estudo do sexo, gênero e corpo. Em conclusão, nas referências internacionais prevalece o paradigma positivista, com uma concepção biomédica que emana de diferentes contextos; nas referências latino-americanas, prevalece o estudo do corpo associado à escola; embora do ponto de vista transversal haja indícios de geração de conhecimento sobre a dimensão subjetiva e expressiva do corpo. Ainda é necessário investigar a escuta da diversidade das pessoas como atores sociais, tendo em vista possíveis melhorias nas políticas educacionais que protejam a dignidade e a justiça social dos corpos. Universidad Nacional, Costa Rica 2021-08-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion artículo article artigo application/pdf text/html application/epub+zip application/xml audio/mpeg audio/mpeg audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/12639 10.15359/ree.25-3.31 Revista Electrónica Educare; Vol 25 No 3 (2021): Revista Electrónica Educare (September-December); 1-16 Revista Electrónica Educare; Vol. 25 Núm. 3 (2021): Revista Electrónica Educare (setiembre-diciembre); 1-16 Revista Electrónica Educare; v. 25 n. 3 (2021): Revista Electrónica Educare (setembro-dezembro); 1-16 1409-4258 spa eng por https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/12639/22804 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/12639/22805 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/12639/22807 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/12639/24187 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/12639/22808 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/12639/22809 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/12639/22810 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/12639/23087 Copyright (c) 2021 Shared by Journal and Authors http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/deed.es_ES

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