Identificación del talento musical en escolares de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia en España
Este trabajo surge de la creencia en la necesidad de identificar los talentos musicales de escolares, se sigue en este el axioma de la teoría de las inteligencias múltiples de que un verdadero desarrollo integral se consigue atendiendo a todas las inteligencias. La identificación se lleva a cabo en...
| Autores principales: | , , |
|---|---|
| Formato: | Online |
| Idioma: | spa eng por |
| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2021
|
| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/12419 |
| id |
EDUCARE12419 |
|---|---|
| record_format |
ojs |
| institution |
Universidad Nacional de Costa Rica |
| collection |
Revista Electrónica Educare |
| language |
spa eng por |
| format |
Online |
| author |
Lázaro-Tortosa, Francisco Rafael Marco-Arenas, María Sánchez-López, María Cristina |
| spellingShingle |
Lázaro-Tortosa, Francisco Rafael Marco-Arenas, María Sánchez-López, María Cristina Identificación del talento musical en escolares de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia en España |
| author_facet |
Lázaro-Tortosa, Francisco Rafael Marco-Arenas, María Sánchez-López, María Cristina |
| author_sort |
Lázaro-Tortosa, Francisco Rafael |
| description |
Este trabajo surge de la creencia en la necesidad de identificar los talentos musicales de escolares, se sigue en este el axioma de la teoría de las inteligencias múltiples de que un verdadero desarrollo integral se consigue atendiendo a todas las inteligencias. La identificación se lleva a cabo en colegios de educación primaria de la Comunidad Autónoma de la región de Murcia, España, seleccionados según un proceso estratificado y polietápico. Las personas participantes son 932 estudiantes con edades comprendidas entre los diez y doce años, de diferentes centros educativos tanto públicos como concertados-privados. El instrumento utilizado ha sido el Test de aptitudes musicales de Seashore (Seashore et al. (2008), a cuyas puntuaciones obtenidas se aplica el modelo de identificación de altas capacidades cognitivas de Castelló y Batlle. Los resultados indican que en esta comunidad autónoma existen estudiantes con recursos intelectuales musicales propios de la alta habilidad, y el tono, el ritmo y el tiempo son las cualidades mejor puntuadas en el talento simple, y el ritmo y el tiempo en el talento complejo. |
| title |
Identificación del talento musical en escolares de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia en España |
| title_short |
Identificación del talento musical en escolares de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia en España |
| title_full |
Identificación del talento musical en escolares de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia en España |
| title_fullStr |
Identificación del talento musical en escolares de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia en España |
| title_full_unstemmed |
Identificación del talento musical en escolares de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia en España |
| title_sort |
identificación del talento musical en escolares de la comunidad autónoma de la región de murcia en españa |
| title_alt |
Identification of Musical Talent in Schoolchildren of the Autonomous Community of the Region of Murcia, Spain Identificação do talento musical junto a estudantes da Comunidade Autônoma da Região de Murcia na Espanha |
| publisher |
Universidad Nacional, Costa Rica |
| publishDate |
2021 |
| url |
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/12419 |
| work_keys_str_mv |
AT lazarotortosafranciscorafael identificationofmusicaltalentinschoolchildrenoftheautonomouscommunityoftheregionofmurciaspain AT marcoarenasmaria identificationofmusicaltalentinschoolchildrenoftheautonomouscommunityoftheregionofmurciaspain AT sanchezlopezmariacristina identificationofmusicaltalentinschoolchildrenoftheautonomouscommunityoftheregionofmurciaspain AT lazarotortosafranciscorafael identificaciondeltalentomusicalenescolaresdelacomunidadautonomadelaregiondemurciaenespana AT marcoarenasmaria identificaciondeltalentomusicalenescolaresdelacomunidadautonomadelaregiondemurciaenespana AT sanchezlopezmariacristina identificaciondeltalentomusicalenescolaresdelacomunidadautonomadelaregiondemurciaenespana AT lazarotortosafranciscorafael identificacaodotalentomusicaljuntoaestudantesdacomunidadeautonomadaregiaodemurcianaespanha AT marcoarenasmaria identificacaodotalentomusicaljuntoaestudantesdacomunidadeautonomadaregiaodemurcianaespanha AT sanchezlopezmariacristina identificacaodotalentomusicaljuntoaestudantesdacomunidadeautonomadaregiaodemurcianaespanha |
| _version_ |
1781385749664366592 |
| spelling |
EDUCARE124192022-03-24T01:05:21Z Identification of Musical Talent in Schoolchildren of the Autonomous Community of the Region of Murcia, Spain Identificación del talento musical en escolares de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia en España Identificação do talento musical junto a estudantes da Comunidade Autônoma da Região de Murcia na Espanha Lázaro-Tortosa, Francisco Rafael Marco-Arenas, María Sánchez-López, María Cristina This work arises from the belief in the need to identify the musical talents of schoolchildren; the work follows the axiom of the theory of multiple intelligences that true integral development is achieved attending all the intelligences. The identification was carried out in primary schools of the Autonomous Community of the Region of Murcia (Spain); the schools were selected according to a stratified and multi-stage process. The participants were 932 students between the ages of ten and twelve from different public and private-subsidized educational centers. The instrument used was the Musical Aptitude Test (Seashore et al., 2008), whose scores obtained were analyzed with the Castelló and Batlle’s High Cognitive Capability Identification Model. In this autonomous community, the results indicate that there are students with musical intellectual resources of high ability and that the highest-rated qualities are tone, rhythm, and time in simple talent and rhythm and time in complex talent. Este trabajo surge de la creencia en la necesidad de identificar los talentos musicales de escolares, se sigue en este el axioma de la teoría de las inteligencias múltiples de que un verdadero desarrollo integral se consigue atendiendo a todas las inteligencias. La identificación se lleva a cabo en colegios de educación primaria de la Comunidad Autónoma de la región de Murcia, España, seleccionados según un proceso estratificado y polietápico. Las personas participantes son 932 estudiantes con edades comprendidas entre los diez y doce años, de diferentes centros educativos tanto públicos como concertados-privados. El instrumento utilizado ha sido el Test de aptitudes musicales de Seashore (Seashore et al. (2008), a cuyas puntuaciones obtenidas se aplica el modelo de identificación de altas capacidades cognitivas de Castelló y Batlle. Los resultados indican que en esta comunidad autónoma existen estudiantes con recursos intelectuales musicales propios de la alta habilidad, y el tono, el ritmo y el tiempo son las cualidades mejor puntuadas en el talento simple, y el ritmo y el tiempo en el talento complejo. Este trabalho surge da crença na necessidade de identificar os talentos musicais das crianças em idade escolar, seguindo o axioma da Teoria das Inteligências Múltiplas, de que um verdadeiro desenvolvimento integral é alcançado atendendo a todas as inteligências. A identificação é realizada nas escolas de Ensino Fundamental da Comunidade Autônoma de la Region de Murcia (Espanha), selecionadas de acordo com um processo estratificado e de várias etapas. Participam 932 estudantes com idades entre dez e doze anos, de diferentes centros educacionais, públicos e privados subsidiados. O instrumento utilizado foi o Teste de Aptidão Musical Seashore et al. (2008), ao qual são aplicadas as pontuações obtidas no Modelo de Identificação de Altas Capacidades Cognitivas de Castelló e Batlle. Os resultados indicam que na Comunidade Autônoma há estudantes com recursos intelectuais musicais típicos de alta habilidade, com tom, ritmo e tempo sendo as qualidades mais bem avaliadas em talentos simples, e ritmo e tempo em talentos complexos. Universidad Nacional, Costa Rica 2021-08-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion artículo article artigo application/pdf text/html application/epub+zip application/xml audio/mpeg audio/mpeg audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/12419 10.15359/ree.25-3.17 Revista Electrónica Educare; Vol 25 No 3 (2021): Revista Electrónica Educare (September-December); 1-15 Revista Electrónica Educare; Vol. 25 Núm. 3 (2021): Revista Electrónica Educare (setiembre-diciembre); 1-15 Revista Electrónica Educare; v. 25 n. 3 (2021): Revista Electrónica Educare (setembro-dezembro); 1-15 1409-4258 spa eng por https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/12419/22778 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/12419/22779 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/12419/22780 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/12419/24172 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/12419/22781 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/12419/22782 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/12419/22783 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/12419/23074 Copyright (c) 2021 Shared by Journal and Authors http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/deed.es_ES |