Evaluation Strategies Mediated by ICT: A Literature Review
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| Formato: | Online |
| Idioma: | spa eng por |
| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2021
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| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/12205 |
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EDUCARE12205 |
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Universidad Nacional de Costa Rica |
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Revista Electrónica Educare |
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Vega-Angulo, Hugo Esteban Rozo-García, Hugo Dávila-Gilede, Julián |
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Vega-Angulo, Hugo Esteban Rozo-García, Hugo Dávila-Gilede, Julián Evaluation Strategies Mediated by ICT: A Literature Review |
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Vega-Angulo, Hugo Esteban |
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Estrategias de evaluación mediadas por las tecnologías de la información y comunicación (TIC): Una revisión de bibliografía Estratégias de Avaliação Mediadas por TIC: Uma revisão da literatura |
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Universidad Nacional, Costa Rica |
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EDUCARE122052022-03-24T01:05:23Z Evaluation Strategies Mediated by ICT: A Literature Review Estrategias de evaluación mediadas por las tecnologías de la información y comunicación (TIC): Una revisión de bibliografía Estratégias de Avaliação Mediadas por TIC: Uma revisão da literatura Vega-Angulo, Hugo Esteban Rozo-García, Hugo Dávila-Gilede, Julián Educational assessment information technology technology education literature reviews Evaluación educativa tecnologías de la información tecnología educativa revisión de la bibliografía Avaliação educacional tecnologia da informação tecnologia educacional revisão de literatura This article aims to present evaluation strategies through information and communication technologies (ICT), using a configurative and aggregative systematic literature review, employing grounded theory for data analysis. For this particular case, strategies, uses, types of evaluations, and tools, used in recent years (2010-2016) to mediate or support evaluation processes were taken into account. As main evidence, it is well known that the use of ICT in evaluation processes has gradually strengthened, and its inclusion has several purposes. It is concluded that it is necessary to bear in mind the strategy, type of evaluation required to favor, ICT or technology available, and the learning environment for the education process. El presente artículo tiene como propósito develar las estrategias de evaluación mediadas por las tecnologías de la información y comunicación (TIC), de acuerdo con una revisión sistemática de bibliografía configurativa y agregativa, que hace uso de teoría fundamentada para el análisis de datos. Para el caso particular, se tuvieron en cuenta las estrategias, usos, tipos de evaluación y herramientas que se han utilizado en el periodo 2010-2016 para mediar o para apoyar los procesos evaluativos. Como evidencia principal, es notorio que el uso de TIC en los procesos de evaluación ha tomado fuerza gradualmente y su integración tiene diversos propósitos. Se concluye que es necesario tener en cuenta la estrategía, el tipo de evaluación que se quiere favorecer, las TIC o tecnología disponible y ambiente de aprendizaje donde se desarrolla el proceso educativo. O objetivo deste artigo é revelar as estratégias de avaliação mediadas pelas Tecnologias da informação e comunicação (TIC), de acordo com uma revisão sistemática da literatura configurativa e agregativa, valendo-se da teoria fundamentada para a análise dos dados. Para o caso particular, foram consideradas as estratégias, usos, tipos de avaliação e ferramentas utilizadas nos últimos anos (2010-2016) para mediar ou apoiar os processos de avaliação. Como evidência principal, é de conhecimento que o uso das TIC nos processos de avaliação ganhou força gradualmente e sua integração tem várias mudanças. Conclui-se que é necessário levar em consideração a estratégia, o tipo de avaliação a ser favorecida, as TIC ou a tecnologia disponível e o ambiente de aprendizagem em que o processo educacional é desenvolvido. Universidad Nacional, Costa Rica 2021-04-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion journal article artículo artigo application/pdf text/html application/epub+zip application/xml audio/mpeg audio/mpeg audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/12205 10.15359/ree.25-2.16 Revista Electrónica Educare; Vol. 25 No. 2 (2021): Revista Electrónica Educare (May-August); 1-22 Revista Electrónica Educare; Vol. 25 Núm. 2 (2021): Revista Electrónica Educare (mayo-agosto); 1-22 Revista Electrónica Educare; v. 25 n. 2 (2021): Revista Electrónica Educare (maio-agosto); 1-22 1409-4258 spa eng por https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/12205/21318 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/12205/21319 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/12205/21320 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/12205/23181 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/12205/21321 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/12205/21322 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/12205/21323 Copyright (c) 2021 Shared by Journal and Authors |