An Active Microcurricular Learning Model: A Guide to Classroom Planning for Physical Education
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| Formato: | Online |
| Idioma: | spa eng por |
| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2020
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| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/11799 |
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EDUCARE11799 |
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Universidad Nacional de Costa Rica |
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Revista Electrónica Educare |
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Posso-Pacheco, Richar Jacobo Barba-Miranda, Laura Cristina Rodríguez-Torres, Ángel Freddy Núñez-Sotomayor, Luis Fernando Xavier Ávila-Quinga, Carlos Efrén Rendón-Morales, Pablo Anthony |
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Posso-Pacheco, Richar Jacobo Barba-Miranda, Laura Cristina Rodríguez-Torres, Ángel Freddy Núñez-Sotomayor, Luis Fernando Xavier Ávila-Quinga, Carlos Efrén Rendón-Morales, Pablo Anthony An Active Microcurricular Learning Model: A Guide to Classroom Planning for Physical Education |
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EDUCARE117992021-02-28T17:58:26Z An Active Microcurricular Learning Model: A Guide to Classroom Planning for Physical Education Modelo de aprendizaje microcurricular activo: Una guía de planificación áulica para Educación Física Modelo de aprendizagem micro curricular ativa: um guia de planejamento de classe para educação física Posso-Pacheco, Richar Jacobo Barba-Miranda, Laura Cristina Rodríguez-Torres, Ángel Freddy Núñez-Sotomayor, Luis Fernando Xavier Ávila-Quinga, Carlos Efrén Rendón-Morales, Pablo Anthony Active method physical education curriculum learning strategy problem solving Currículo educación física estrategia de aprendizaje método activo solución de problemas Currículo educação física estratégia de aprendizagem método ativo resolução de problemas This article aimed to describe a microcurricular learning model of Physical Education; the description was based on a bibliographic review of 33 academic texts resulting from the process of inclusion and exclusion criteria. This process was framed in a publication period corresponding to 1994 until 2020, from the Dialnet, Google Scholar databases, and the platform of the Ministry of Education of Ecuador. Four dimensions were analyzed: Ecuadorian Physical Education Curriculum, curricular approaches, active methodologies, and contextualization of content. This analysis contributed to the construction of a curricular proposal that directs students to the development of their motor, social, cognitive, and affective skills, under the mainstreaming of the inclusive, playful, and corporality curricular approaches; it also serves as a planning guide that ensures the autonomy of the students so that they can replicate various physical exercises throughout their lives. El objetivo del artículo fue presentar un Modelo de aprendizaje microcurricular de Educación Física, con base en una revisión bibliográfica de 33 textos académicos resultantes del proceso de criterios de inclusión y exclusión, que se enmarcó en un período de publicación correspondientes a 1994 hasta el 2020, de las bases de datos Dialnet, Google Scholar y la plataforma del Ministerio de Educación del Ecuador. Se analizaron cuatro dimensiones: Currículo de Educación Física ecuatoriano, enfoques curriculares, metodologías activas y la contextualización de contenidos. Esto contribuyó a la construcción de una propuesta curricular que direccione al estudiantado hacia el desarrollo de sus destrezas motrices, sociales, cognitivas y afectivas, desde la transversalidad de los enfoques curriculares inclusivo, lúdico y de la corporeidad; y, que sirva de una guía de planificación que asegure la autonomía del estudiantado para que pueda replicar diversos ejercicios físicos durante toda su vida. O objetivo do artigo foi apresentar um modelo de aprendizagem micro curricular de Educação Física, baseado em uma revisão bibliográfica de 33 textos acadêmicos resultantes do processo de critérios de inclusão e exclusão, enquadrados em um período de publicação correspondente a 1994 até 2020 , das bases de dados Dialnet, Google Scholar e da plataforma do Ministério da Educação do Equador. Foram analisadas quatro dimensões: currículo de educação física do Equador, abordagens curriculares, metodologias ativas e contextualização de conteúdo. Isso contribuiu para a construção de uma proposta curricular que direciona os alunos ao desenvolvimento de suas habilidades motoras, sociais, cognitivas e afetivas, sob a integração das abordagens curriculares inclusivas, lúdicas e corporais. Serve como um guia de planejamento que garante a autonomia dos alunos para que eles possam replicar vários exercícios físicos ao longo de suas vidas. Universidad Nacional, Costa Rica 2020-08-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion journal article artículo artigo application/pdf text/html application/epub+zip application/xml audio/mpeg audio/mpeg audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/11799 10.15359/ree.24-3.14 Revista Electrónica Educare; Vol. 24 No. 3 (2020): Revista Electrónica Educare (September-December); 1-18 Revista Electrónica Educare; Vol. 24 Núm. 3 (2020): Revista Electrónica Educare (setiembre-diciembre); 1-18 Revista Electrónica Educare; v. 24 n. 3 (2020): Revista Electrónica Educare (Setembro-Dezembro); 1-18 1409-4258 spa eng por https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/11799/19968 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/11799/20192 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/11799/19975 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/11799/21505 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/11799/20033 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/11799/20034 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/11799/20035 Copyright (c) 2020 Shared by Journal and Authors |