Transversalidad y valores: una propuesta metodológica para incorporarlos en los programas de estudio de ciencias y biología
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| Formato: | Online |
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| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2004
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| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1143 |
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EDUCARE1143 |
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EDUCARE11432022-08-02T23:38:48Z Transversalidad y valores: una propuesta metodológica para incorporarlos en los programas de estudio de ciencias y biología Transversalidad y valores: una propuesta metodológica para incorporarlos en los programas de estudio de ciencias y biología Bogantes Vílchez, Enrique Delgado Conejo, Luciana Jiménez Arias, Sandry Murillo Arias, María Elena Rojas Chaves, Graciela Rojas Miranda, Geovanny Zúñiga Meléndez, Adriana Gender mainstreaming and values are tools that allow for social change; they are essential elements in an individual's education. When dealing whit aspects of society and values, this theory provides the teacher whit the possibility of experiencing social reality from a more human, supportive, and tolerant point of view. For this reason, the incorporation of these elements in the course outline is essential. La transversalidad y los valores son una herramienta que permite el cambio social, son agentes primordiales en la formación de un individuo. Esta teoría, al tratar aspectos sociales y valóricos, garantizan al educando la posibilidad de insertarse en la realidad social desde una perspectiva más humana, solidaria y tolerante, por lo que resalta fundamental la incorporación de estos aspectos en el currículum y en la programación del aula. Universidad Nacional, Costa Rica 2004-12-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion journal article artículo artigo application/pdf https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1143 10.15359/ree.2004-7.13 Revista Electrónica Educare; No. 7 (2004): Revista Electrónica Educare; 221-240 Revista Electrónica Educare; Núm. 7 (2004): Revista Electrónica Educare; 221-240 Revista Electrónica Educare; n. 7 (2004): Revista Electrónica Educare; 221-240 1409-4258 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1143/15831 |
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