Pedagogía teatral y exploración de la realidad: Un abordaje expresivo-concientizador en la formación de docentes

Pedagogía teatral y exploración de la realidad: Un abordaje expresivo-concientizador en la formación de docentes

La premisa que propone la creación teatral como práctica creadora, interdisciplinaria y disruptiva emana de la exploración y reflexión en torno a los aportes pedagógicos de la expresión y la creación teatral en la formación de docentes de educación primaria. Como propuesta pedagógica se enmarca en l...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Miranda-Calderón, Luis Alfredo
Formato: Online
Idioma:spa
eng
por
Publicado: Universidad Nacional, Costa Rica 2020
Acceso en línea:https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/10787
id EDUCARE10787
record_format ojs
institution Universidad Nacional de Costa Rica
collection Revista Electrónica Educare
language spa
eng
por
format Online
author Miranda-Calderón, Luis Alfredo
spellingShingle Miranda-Calderón, Luis Alfredo
Pedagogía teatral y exploración de la realidad: Un abordaje expresivo-concientizador en la formación de docentes
author_facet Miranda-Calderón, Luis Alfredo
author_sort Miranda-Calderón, Luis Alfredo
description La premisa que propone la creación teatral como práctica creadora, interdisciplinaria y disruptiva emana de la exploración y reflexión en torno a los aportes pedagógicos de la expresión y la creación teatral en la formación de docentes de educación primaria. Como propuesta pedagógica se enmarca en los procesos de formación de la carrera de Pedagogía de la Universidad Nacional de Costa Rica e integra temáticas de diversas disciplinas como la pedagogía, la psicología, así como distintas formas de expresión escénica como: el teatro, la pantomima, las máscaras y la expresión por medio del cuerpo; todas orientadas al logro de aprendizajes vivenciales e integradores, y al desarrollo de las aptitudes artísticas, expresivas y creativas en el desarrollo integral de cada persona. Parte de una serie de procesos que involucran la observación, el análisis e interacción social en diversos contextos; se recrea la realidad desde una perspectiva crítica, concibiendo la cotidianidad y el contexto social, como fuentes de información y, al mismo tiempo, como recursos expresivos favorecedores de la construcción de una vasta gama de conocimientos mediante experiencias vivenciales. Desde la pedagogía teatral se propone un acercamiento a la expresión y a la creación teatral, concebidas como elementos detonantes para el estudio, análisis y recreación del amplio espectro de situaciones que concede la realidad. Se aborda la aplicación de estos recursos expresivos en la mediación pedagógica, considerando las particularidades espaciales y culturales que caracterizan cada contexto observado. Finalmente, se plantea una serie de reflexiones en torno los primeros logros de la propuesta, el impacto en la formación
title Pedagogía teatral y exploración de la realidad: Un abordaje expresivo-concientizador en la formación de docentes
title_short Pedagogía teatral y exploración de la realidad: Un abordaje expresivo-concientizador en la formación de docentes
title_full Pedagogía teatral y exploración de la realidad: Un abordaje expresivo-concientizador en la formación de docentes
title_fullStr Pedagogía teatral y exploración de la realidad: Un abordaje expresivo-concientizador en la formación de docentes
title_full_unstemmed Pedagogía teatral y exploración de la realidad: Un abordaje expresivo-concientizador en la formación de docentes
title_sort pedagogía teatral y exploración de la realidad: un abordaje expresivo-concientizador en la formación de docentes
title_alt Theatrical pedagogy and exploration of reality: an expressive approach that causes awareness in teacher training
Pedagogia teatral e exploração da realidade: uma abordagem expressiva-consciente na formação de professores
publisher Universidad Nacional, Costa Rica
publishDate 2020
url https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/10787
work_keys_str_mv AT mirandacalderonluisalfredo theatricalpedagogyandexplorationofrealityanexpressiveapproachthatcausesawarenessinteachertraining
AT mirandacalderonluisalfredo pedagogiateatralyexploraciondelarealidadunabordajeexpresivoconcientizadorenlaformaciondedocentes
AT mirandacalderonluisalfredo pedagogiateatraleexploracaodarealidadeumaabordagemexpressivaconscientenaformacaodeprofessores
_version_ 1781385732767612928
spelling EDUCARE107872021-01-04T20:43:29Z Theatrical pedagogy and exploration of reality: an expressive approach that causes awareness in teacher training Pedagogía teatral y exploración de la realidad: Un abordaje expresivo-concientizador en la formación de docentes Pedagogia teatral e exploração da realidade: uma abordagem expressiva-consciente na formação de professores Miranda-Calderón, Luis Alfredo The creation and implementation of this premise emanate from the exploration and pedagogical reflection, around the pedagogical contributions of the expression and the theatrical creation in the pedagogical formation of teachers of primary education. As a pedagogical proposal, it is part of the training processes for the teaching career of the National University of Costa Rica and integrates themes from various disciplines such as pedagogy, psychology, as well as different forms of scenic expression such as: theatre, pantomime, masks and expression through the body; oriented towards the achievement of experiential and integrative learning and the development of artistic, expressive and creative skills in the integral development of each person. Starting from a series of processes that involve observation, analysis and social interaction in different contexts; reality is recreated from a critical perspective, conceiving the everyday and the social context, as sources of information and at the same time expressive resources, which favor the construction of a vast range of knowledge through experiential experiences. Theatre pedagogy proposes an approach to theatrical expression and creation, conceived as triggers for the study, analysis and recreation of the broad spectrum of situations granted by reality. The application of these expressive resources in pedagogical mediation is addressed, considering the spatial and cultural particularities that characterize each observed context. Finally, a series of reflections is presented on the first achievements of the proposal, the impact on pedagogical training and on the performance of future pedagogues. La premisa que propone la creación teatral como práctica creadora, interdisciplinaria y disruptiva emana de la exploración y reflexión en torno a los aportes pedagógicos de la expresión y la creación teatral en la formación de docentes de educación primaria. Como propuesta pedagógica se enmarca en los procesos de formación de la carrera de Pedagogía de la Universidad Nacional de Costa Rica e integra temáticas de diversas disciplinas como la pedagogía, la psicología, así como distintas formas de expresión escénica como: el teatro, la pantomima, las máscaras y la expresión por medio del cuerpo; todas orientadas al logro de aprendizajes vivenciales e integradores, y al desarrollo de las aptitudes artísticas, expresivas y creativas en el desarrollo integral de cada persona. Parte de una serie de procesos que involucran la observación, el análisis e interacción social en diversos contextos; se recrea la realidad desde una perspectiva crítica, concibiendo la cotidianidad y el contexto social, como fuentes de información y, al mismo tiempo, como recursos expresivos favorecedores de la construcción de una vasta gama de conocimientos mediante experiencias vivenciales. Desde la pedagogía teatral se propone un acercamiento a la expresión y a la creación teatral, concebidas como elementos detonantes para el estudio, análisis y recreación del amplio espectro de situaciones que concede la realidad. Se aborda la aplicación de estos recursos expresivos en la mediación pedagógica, considerando las particularidades espaciales y culturales que caracterizan cada contexto observado. Finalmente, se plantea una serie de reflexiones en torno los primeros logros de la propuesta, el impacto en la formación A criação e implementação dessa premissa emanam da exploração e reflexão pedagógica, em torno das contribuições pedagógicas da expressão e da criação teatral na formação pedagógica de professores do ensino fundamental. Como proposta pedagógica se enquadra nos processos de formação da carreira de Pedagogia da Universidade Nacional da Costa Rica e integra temáticas de diversas disciplinas como a pedagogia, a psicologia, bem como diferentes formas de expressão cênica como: o teatro, a pantomima, as máscaras e a expressão por meio do corpo; orientadas à realização de aprendizagens vivenciais e integradores e ao desenvolvimento das aptidões artísticas, expressivas e criativas no desenvolvimento integral de cada pessoa. Partindo de uma série de processos que envolvem observação e interação em diferentes contextos, análise e criação teatral; A realidade é recriada a partir de uma perspectiva crítica, concebendo o meio social e o cotidiano como recursos didáticos que garantem um amplo espectro de conhecimentos, possibilidades e experiências de aprendizagem. Desde a pedagogia teatral se propõe uma aproximação à expressão e criação teatral, concebidas como elementos detonantes para o estudo, análise e recreação do amplo espectro de situações que concede a realidade. Aborda-se a aplicação destes recursos expressivos na mediação pedagógica, considerando as particularidades espaciais e culturais que caracterizam cada contexto observado. Finalmente, uma série de reflexões em torno das primeiras realizações da proposta, o impacto na formação pedagógica e no desempenho dos futuros pedagogos. Universidad Nacional, Costa Rica 2020-04-18 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion article articulo artigo application/pdf text/html application/epub+zip application/xml audio/mpeg audio/mpeg audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/10787 10.15359/ree.24-2.21 Revista Electrónica Educare; Vol 24 No 2 (2020): Revista Electrónica Educare (May-August); 1-25 Revista Electrónica Educare; Vol. 24 Núm. 2 (2020): Revista Electrónica Educare (mayo-agosto); 1-25 Revista Electrónica Educare; v. 24 n. 2 (2020): Revista Electrónica Educare (Maio-Agosto); 1-25 1409-4258 spa eng por https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/10787/19086 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/10787/19220 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/10787/19221 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/10787/19728 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/10787/19222 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/10787/19223 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/10787/19224 Copyright (c) 2020 Shared by Journal and Authors http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/deed.es_ES

Ejemplares similares