Counseling for Facilitating Changes in families: A Model for Intervention
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| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2020
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| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/10659 |
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Revista Electrónica Educare |
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Villarreal-Montoya, Cecilia Villalobos-Cordero, Ana Lucía Villanueva-Barbarán, Ruth |
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Orientando para facilitar el cambio en las familias: Un modelo de intervención Orientação para facilitar a mudança nas famílias: um modelo de intervenção |
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EDUCARE106592021-01-04T20:44:17Z Counseling for Facilitating Changes in families: A Model for Intervention Orientando para facilitar el cambio en las familias: Un modelo de intervención Orientação para facilitar a mudança nas famílias: um modelo de intervenção Villarreal-Montoya, Cecilia Villalobos-Cordero, Ana Lucía Villanueva-Barbarán, Ruth Family counseling facilitators training model family education Orientación familiar facilitadores modelo de capacitación educación familiar Orientação familiar facilitadores modelo de treinamento educação familiar Family education requires epistemological clarity to provide a basis for praxis. Working collectively with family groups is a significant learning resource to enhance their strengths. The article presents the systematization of a model for intervention in family counseling, consolidated in the university extension project titled “Orientando Familias” (POF, acronym in Spanish) by the Universidad Nacional de Costa Rica. Its purpose is to strengthen facilitation skills with systemic theoretical and methodological bases in professionals of diverse areas so that they can plan preventive actions aimed at improving the quality of relationships in families. Reports, chronicles, videos, photographs, and oral evaluations of each of the sessions conducted were used as inputs. The project was implemented in schools, the National Children’s Hospital, the Ministry of Justice and Peace, and in the CEN-CINAIs of the Metropolitan Area of San José, Limón, Sarapiquí, Guanacaste, Pérez Zeledón, and Puntarenas. Fifty-nine people were trained, twenty-six education plans were created, and 345 people and their families were benefited. The facilitators were able to reconceptualize the families from the relational coexistence and the construction of bonds, the reunion with the family itself, greater knowledge about family dynamics, generation and developing of own projects, and staging a more relational intervention to facilitate change. The systemic methodological intervention allowed the professionals to provide families with learning experiences and personal significance promoting opportunities to work in the transformation of the family system and favor better forms of social coexistence. La educación familiar requiere claridad epistemológica que fundamente la práctica. Trabajar colectivamente con grupos familiares es un recurso significativo de aprendizaje para potenciar sus fortalezas. El artículo presenta la sistematización de un modelo para la intervención en orientación familiar, consolidado en el Proyecto de extensión Orientando Familias (POF), Universidad Nacional. Su propósito es fortalecer habilidades de facilitación con bases teórico-metodológicas sistémicas en profesionales de diversas áreas, para que planifiquen acciones preventivas, dirigidas a mejorar la calidad de relaciones en la vida de las familias. Como insumo, se utilizaron los informes, crónicas, videos, fotografías, evaluaciones orales de cada una de las sesiones ejecutadas. Se implementa en escuelas; Hospital Nacional de Niños; Ministerio de Justicia y Paz, y CEN-CINAI de la GAM, Limón, Sarapiquí, Guanacaste, Pérez Zeledón y Puntarenas. Se capacitaron 59 personas, ejecutaron 26 planes de educación y 345 personas y sus familias beneficiadas. Las personas facilitadoras lograron reconceptualizar a las familias desde la convivencia relacional y de la construcción de vínculos, el reencuentro con la propia familia, mayor conocimiento sobre la dinámica familiar, generar y desarrollar proyectos propios, efectuar una intervención más relacional para facilitar el cambio. La intervención metodológica sistémica permite a profesionales proveer a las familias de experiencias de aprendizaje con significación personal, que promueva oportunidades para trabajar en la transformación del sistema familiar y favorezca mejores formas de convivencia social. A educação familiar requer clareza epistemológica que fundamente a prática. Trabalhar com grupos familiares é um recurso significativo de aprendizagem para potenciar seus pontos fortes. O artigo apresenta a sistematização de um modelo para a intervenção em Orientação Familiar, consolidado no Projeto de Extensão “Orientando Famílias” (POF), da Universidade Nacional de Costa Rica. Seu propósito é fortalecer habilidades de facilitação com bases teórico-metodológicas sistêmicas em profissionais diversos, para que planejem ações preventivas, dirigidas a melhorar a qualidade de relações na vida das famílias. Como insumo, foram utilizados os relatórios, crônicas, vídeos, fotografias, avaliações orais de cada uma das sessões executadas. É implementado em escolas, Hospital das criancas, Ministério de Justiça e Paz, CEN-CINAI, de GAM (Grande área Metropolitana), Limón, Sarapiquí, Guanacaste, Pérez Zeledón e Puntarenas. Foram treinadas 59 pessoas, executados 26 planos educacionais sendo que 345 pessoas e suas famílias foram beneficiadas. As pessoas facilitadoras conseguem elaborar um novo conceito as famílias desde a convivência relacional e da construção de vínculos, o reencontro com a própria família, maior conhecimento sobre a dinâmica familiar, gerar e desenvolver projetos próprios, efetuar uma intervenção mais relacional permitindo facilitar para a mudança. A intervenção metodológica sistêmica permite a profissionais prover às famílias de experiências de aprendizagem com significado pessoal, que promova oportunidades para trabalhar na transformação do sistema familiar e promova melhores formas de convivência social. Universidad Nacional, Costa Rica 2020-03-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion journal article artículo artigo application/pdf text/html application/epub+zip application/xml application/octet-stream audio/mpeg audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/10659 10.15359/ree.24-2.9 Revista Electrónica Educare; Vol. 24 No. 2 (2020): Revista Electrónica Educare (May-August); 1-28 Revista Electrónica Educare; Vol. 24 Núm. 2 (2020): Revista Electrónica Educare (mayo-agosto); 1-28 Revista Electrónica Educare; v. 24 n. 2 (2020): Revista Electrónica Educare (Maio-Agosto); 1-28 1409-4258 spa eng por https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/10659/18952 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/10659/19141 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/10659/19142 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/10659/19706 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/10659/19143 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/10659/19144 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/10659/19145 Copyright (c) 2020 Shared by Journal and Authors |