Reading Aloud and Staging: A Path Towards Literary Narrative Comprehension
| Autores principales: | , |
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| Formato: | Online |
| Idioma: | spa eng por |
| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2020
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| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/10572 |
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EDUCARE10572 |
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Universidad Nacional de Costa Rica |
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Revista Electrónica Educare |
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Leyva-Ortiz, Jesús Alberto Vaca-Morales, María Azareel |
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Leyva-Ortiz, Jesús Alberto Vaca-Morales, María Azareel Reading Aloud and Staging: A Path Towards Literary Narrative Comprehension |
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Leyva-Ortiz, Jesús Alberto |
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La lectura en voz alta y la escenificación: Un camino hacia la comprensión de la narrativa A leitura em voz alta e a encenação: Um caminho para compreender a narrativa |
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Universidad Nacional, Costa Rica |
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EDUCARE105722021-01-04T20:43:29Z Reading Aloud and Staging: A Path Towards Literary Narrative Comprehension La lectura en voz alta y la escenificación: Un camino hacia la comprensión de la narrativa A leitura em voz alta e a encenação: Um caminho para compreender a narrativa Leyva-Ortiz, Jesús Alberto Vaca-Morales, María Azareel Reading aloud staging reading comprehension literary narrative experience Lectura en voz alta escenificación comprensión lectora narrativa literaria experiencia Leitura em voz alta encenação compreensão de leitura narrativa literária experiência This paper shows the results obtained when applying a literary-didactical proposal, which was a successful tool to encourage reading comprehension and gave rich experiences in the teaching of literature. This project was conducted by 32 pre-service teachers and eight professors from the “Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí” along ten months. To study Mario Benedetti’s novel “La Tregua” (The Truce), the researchers implemented a strategy based on mixing individual reading with reading aloud and role-playing of the book. The results from a sample of 81 participants (40 from the staff and the rest from assistants to the events) show qualitative and quantitative data about the need and importance of this work. At the same time, it illustrates how deep and comprehensive the reading was for readers according to the level of reading efficiency reached. Founding on our word and results, we send it to you for your consideration. El presente artículo expone los resultados obtenidos de una propuesta didáctica-literaria que fomentó y representó una herramienta exitosa para la comprensión lectora y con ella aportó experiencias a la enseñanza de la literatura. Consistió en vincular la lectura individual con la lectura en voz alta y la escenificación de la novela La tregua, del autor Mario Benedetti, como estrategia para el acercamiento de la obra. Este proyecto se aplicó en el nivel superior con el personal docente en formación de la Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí con la participación directa de 32 estudiantes y 8 personas catedráticas en un periodo de diez meses. Los hallazgos consideran una muestra de 81 personas, 40 de ellas como el total de sujetos colaboradores activos y el resto público asistente; y expone datos cualitativos y cuantitativos sobre la importancia y necesidad de la propuesta, hasta la profundización y comprensión de la obra con datos relevantes sobre la eficiencia alcanzada; confiamos en esta contribución que ponemos a su consideración. Este artigo apresenta os resultados obtidos a partir de uma proposta didático-literária que promoveu e representou uma ferramenta de sucesso para a compreensão da leitura e com ela contribuiu com experiências para o ensino da literatura. Consistiu em unir a leitura individual com à leitura em voz alta e encenar o romance A Trégua, de Mario Benedetti, como uma estratégia para compreender a história. Este projeto foi aplicado ao grupo de estudante de ensino da Benemérita y Centenária Escola Normal do Estado de San Luís Potosí de com a participação direta de 32 alunos e 8 professores num período de dez meses. Os resultados consideram uma amostra de 81 pessoas, 40 delas como o total de colaboradores ativos e o restante do público presente; e expõe dados qualitativos e quantitativos sobre a importância e necessidade da proposta, até o aprofundamento e compreensão do trabalho com dados relevantes sobre a eficiência alcançada; confiamos nesta contribuição que colocamos à sua consideração. Universidad Nacional, Costa Rica 2020-04-18 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion journal article articulo artigo application/pdf text/html application/epub+zip application/xml audio/mpeg audio/mpeg audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/10572 10.15359/ree.24-2.25 Revista Electrónica Educare; Vol. 24 No. 2 (2020): Revista Electrónica Educare (May-August); 1-19 Revista Electrónica Educare; Vol. 24 Núm. 2 (2020): Revista Electrónica Educare (mayo-agosto); 1-19 Revista Electrónica Educare; v. 24 n. 2 (2020): Revista Electrónica Educare (Maio-Agosto); 1-19 1409-4258 spa eng por https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/10572/19082 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/10572/19240 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/10572/19241 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/10572/19732 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/10572/19242 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/10572/19243 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/10572/19244 Copyright (c) 2020 Revista Electrónica Educare |