Liderazgo educativo y retos de la educación superior en el siglo XXI: hacia la visión y la acción
| Autor principal: | |
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| Formato: | Online |
| Idioma: | spa eng |
| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2003
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| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1019 |
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EDUCARE1019 |
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EDUCARE10192022-08-02T23:37:48Z Liderazgo educativo y retos de la educación superior en el siglo XXI: hacia la visión y la acción Liderazgo educativo y retos de la educación superior en el siglo XXI: hacia la visión y la acción Monge, Ana In this article, we are developing some ideas and proposals for an educational leadership exercise in order to assume higher education´s main challenges in the XXI century. In this reflection we are taking into consideration the universities´commitments in the construction of more fair and equitable societies according to its necessities and demands in a historical moment distinguished by globalization and scientific technological development. Therefore, we have to emphasize the permanent links between education and economic and social development; besides, we take back some of the ideas presented at the higher education world conference in 1998, which evidenced the implications of the main challenges that education faces in the XXI century. For that reason it is of vital importance, a type of leadership that responds effectively to those challenges through belligerent, participative and precise actions. En el presente artículo se desarrollan algunas ideas y propuestas para el ejercicio de un liderazgo educativo que pueda asumir los principales retos de la educación superior en el siglo XXI. Se retoman en esta reflexión los compromisos de las universidades en la construcción de sociedades más justas y equitativas acordes a las necesidades y exigencias de un momento histórico caracterizado por los escenarios de la globalización y el desarrollo científico tecnológico. Se destacan por lo tanto, los vínculos permanentes entre la educación y el desarrollo social y económico; se retoman los planteamientos formulados en la Conferencia Mundial sobre la Educación Superior en 1998, los cuales evidencian los alcances e implicaciones de los principales desafíos que enfrenta la educación en el siglo XXI, por lo cual es de vital importancia un tipo de liderazgo que responda efectivamente a estos retos mediante acciones beligerantes, oportunas, participativas y concertadas. Universidad Nacional, Costa Rica 2003-06-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion journal article artículo artigo application/pdf audio/mpeg audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1019 10.15359/ree.2003-4.5 Revista Electrónica Educare; No. 4 (2003): Revista Electrónica Educare; 63-75 Revista Electrónica Educare; Núm. 4 (2003): Revista Electrónica Educare; 63-75 Revista Electrónica Educare; n. 4 (2003): Revista Electrónica Educare; 63-75 1409-4258 spa eng https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1019/15501 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1019/12206 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1019/12207 |
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