Cambios metodológicos relacionados con el aprendizaje de las ciencias
Diferentes programas que analizan la enseñanza de las ciencias como la Biología, la Química, la Física o las Matemáticas buscan explicar el bajo interés del estudiantado por esas materias. Una explicación de este fenómeno es el procedimiento metodológico que utiliza el profesorado para enseí±ar esa...
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| Publicado: |
Universidad de Costa Rica
2009
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EDUCACION5332022-04-21T03:12:18Z Cambios metodológicos relacionados con el aprendizaje de las ciencias Rodríguez Gómez, Juana María Education of sciences significant learning attitudes. Enseñanza de las ciencias aprendizaje significativo actitudes Different programs that analyze the education of sciences like Biology, Chemistry, Physics or Mathematics look to explain the low interest of the student on those subjects. An explanation of this phenomenon is the methodological procedure that the teaching staff uses to teach those disciplines. In this article, it is proposed that the significant learning and the promotion of certain attitudes based on the dialogue, the discussion, the participation and the cooperation, are education methodologies that surpass the set of erroneous beliefs around the education and the study of sciences and the scientific knowledge. Diferentes programas que analizan la enseñanza de las ciencias como la Biología, la Química, la Física o las Matemáticas buscan explicar el bajo interés del estudiantado por esas materias. Una explicación de este fenómeno es el procedimiento metodológico que utiliza el profesorado para enseí±ar esas disciplinas. En este artículo, se propone que el aprendizaje significativo y la promoción de determinadas actitudes basadas en el diálogo, la discusión, la participación y la cooperación, son metodologías de enseñanza que superan el conjunto de creencias erróneas en torno a la enseñanza y el estudio de las ciencias y el conocimiento científico. Universidad de Costa Rica 2009-07-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Refereed article Artículo arbitrado application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/533 10.15517/revedu.v33i1.533 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 33 No. 1 (2009): Revista Educación; 61-73 Revista Educación; Vol. 33 Núm. 1 (2009): Revista Educación; 61-73 Revista de Educación; Vol. 33 N.º 1 (2009): Revista Educación; 61-73 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/533/574 Derechos de autor 2016 Revista Educación |
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Diferentes programas que analizan la enseñanza de las ciencias como la Biología, la Química, la Física o las Matemáticas buscan explicar el bajo interés del estudiantado por esas materias. Una explicación de este fenómeno es el procedimiento metodológico que utiliza el profesorado para enseí±ar esas disciplinas. En este artículo, se propone que el aprendizaje significativo y la promoción de determinadas actitudes basadas en el diálogo, la discusión, la participación y la cooperación, son metodologías de enseñanza que superan el conjunto de creencias erróneas en torno a la enseñanza y el estudio de las ciencias y el conocimiento científico. |
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