Enfoque curricular tradicional versus enfoque holístico

Enfoque curricular tradicional versus enfoque holístico

La sociedad actual es muy cambiante debido a que continuamente se presentan nuevos conocimientos científicos, tecnológicos, también las condiciones socio-culturales, políticas, económicas y laborales superan las viejas ideas. Por esta razón los planes y programas de estudio pierden su vigencia. Esto...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Mora Vargas, Ana Isabel
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2011
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/5265
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spelling EDUCACION52652024-10-01T20:28:16Z Enfoque curricular tradicional versus enfoque holístico Mora Vargas, Ana Isabel La sociedad actual es muy cambiante debido a que continuamente se presentan nuevos conocimientos científicos, tecnológicos, también las condiciones socio-culturales, políticas, económicas y laborales superan las viejas ideas. Por esta razón los planes y programas de estudio pierden su vigencia. Estos se deben revisar y actualizar de acuerdo con las nuevas tendencias educativas y curriculares.El artículo tiene como propósito destacar la posición curricular de la educación actual y su alternativa de cambio. Se presentan elementos que caracterizan dos concepciones curriculares: tradicional y la holística.Se destaca el enfoque holístico como la posición teórico-práctica que debe adoptar la institución educativa para diseñar y llevar a la práctica el curriculum. Esta concepción curricular está centrada en el estudiante, enfatizado en la trasmisión de la información en forma integrada y, de manera participativa y dinámica que le permita al estudiante construir su propio conocimiento. Universidad de Costa Rica 2011-04-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Refereed article Artículo arbitrado application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/5265 10.15517/revedu.v22i2.5265 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 22 No. 2 (1998): Revista Educación; 141-152 Revista Educación; Vol. 22 Núm. 2 (1998): Revista Educación; 141-152 Revista de Educación; Vol. 22 N.º 2 (1998): Revista Educación; 141-152 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/5265/5065 Derechos de autor 2016 Revista Educación
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