La evaluación: una herramienta clave para impulsar la educación y la creatividad en el diseño curricular
El objetivo general consistió en conocer la relación entre evaluación, educación y creatividad en estudiantes de la Escuela de Bachilleres Venustiano Carranza de la Universidad Autónoma de Coahuila. La metodología que se utilizó fue cuantitativa, que alude a la frecuencia relativa a partir del instr...
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| Publicado: |
Universidad de Costa Rica
2023
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| Acceso en línea: | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/52019 |
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EDUCACION52019 |
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Universidad de Costa Rica |
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Revista Educación |
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Moncada Rodríguez, Gloria Rebeca Villarreal Soto, Blanca Margarita Espericueta Medina, Marta Nieves Tamez Aguirre, Elsa Lucía |
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Moncada Rodríguez, Gloria Rebeca |
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El objetivo general consistió en conocer la relación entre evaluación, educación y creatividad en estudiantes de la Escuela de Bachilleres Venustiano Carranza de la Universidad Autónoma de Coahuila. La metodología que se utilizó fue cuantitativa, que alude a la frecuencia relativa a partir del instrumento que contiene variables numéricas para procesarlas usando métodos estadísticos; cualitativa, que se ve reflejada en la integración de aportaciones y contribuciones de cada eje de la investigación; transeccional, puesto que es una investigación que recopila datos en un momento único; expositiva, ya que describe y explica lo que subyace en el fenómeno y correlacional e integracional, por definir las relaciones existentes y denota la relevancia entre los factores del fenómeno de estudio, por tales razones, se orienta al desarrollo original, ya que destaca estructuras subyacentes referentes a las temáticas. Las respuestas se alcanzaron con un instrumento de tipo numérico conformado por 158 variables en escala centesimal de razón. La muestra se integró por 150 sujetos, para ello, se empleó un muestro no probabilístico mediante la estrategia por conveniencia. Los análisis de los datos fueron: caracterización, correlación, comparación e integracional. Los principales hallazgos se desarrollaron a través del procesamiento estadístico factorial, del cual se desprende el paradigma propuesto que señala que la evaluación tiene un papel fundamental en la formación, la cual es necesaria para planificar de manera integral y cuidando promover aspectos cuantitativos y cualitativos, ya que estos buscan fortalecer la calidad educativa, así como la autenticidad del ser. Con ello se muestra un desarrollo pleno del individuo en actividades extracurriculares que impactan la calidad de vida y el medio ambiente. Las conclusiones destacadas indican que la educación en modalidad virtual es el eje central por el cual el estudiantado explota al máximo esplendor sus habilidades creativas; además, el cumplimiento de metas académicas del estudiantado reside en la aplicación de evaluaciones de carácter cuantitativo, que serán un pilar clave para fomentar una conducta responsable. Finalmente, la diversidad de enfoques pedagógicos en el diseño curricular coadyuva a la transformación del campo productivo, a partir de procesos educativos que detonen actitudes de reflexión. |
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EDUCACION520192023-02-09T23:22:48Z Evaluation, a key tool to boost education and creativity in the curriculum design La evaluación: una herramienta clave para impulsar la educación y la creatividad en el diseño curricular Moncada Rodríguez, Gloria Rebeca Villarreal Soto, Blanca Margarita Espericueta Medina, Marta Nieves Tamez Aguirre, Elsa Lucía Evaluation Education Creativity Skills Curriculum Design Evaluación Educación Creatividad Habilidades Diseño Curricular The general objective was to know the relationship between evaluation, education and creativity in students of the Venustiano Carranza High School of the Autonomous University of Coahuila. The methodology used was: quantitative, which refers to the relative frequency from the instrument that contains numerical variables to process them using statistical methods; qualitative, which is reflected in the integration of inputs and contributions from each axis of research; transactional, since it is an investigation that collects data at a single moment; expository, since it describes and explains what underlies the phenomenon and correlational and integrational, by defining the existing relationships and denoting the relevance between the factors of the phenomenon under study, for such reasons, it is oriented to the original development since it highlights referent underlying structures to the themes. The answers were reached with a numerical type instrument made up of 158 variables on a centesimal ratio scale. The sample was made up of 150 subjects, for which a non-probabilistic sample was used using the convenience strategy. The data analysis were: frequencies and percentages, characterization, correlation, comparison and integration. The main findings were developed through factorial statistical processing from which the proposed paradigm emerges, which indicates that evaluation has a fundamental role in training, which is necessary to plan comprehensively, taking care to promote quantitative and qualitative aspects, since they seek to strengthen the educational quality, as well as the authenticity of the being, and with this, full development of the individual is shown in extracurricular activities that impact the quality of life and the environment. The outstanding conclusions indicate that education in virtual mode is the central axis by which the students exploit their creative abilities to the maximum splendor, in addition, the fulfillment of the student's academic goals lies in the application of quantitative evaluations, which will be a key pillar to promote responsible behavior, finally, the diversity of pedagogical approaches in curricular design contributes to the transformation of the productive field, based on educational processes that trigger attitudes of reflection. El objetivo general consistió en conocer la relación entre evaluación, educación y creatividad en estudiantes de la Escuela de Bachilleres Venustiano Carranza de la Universidad Autónoma de Coahuila. La metodología que se utilizó fue cuantitativa, que alude a la frecuencia relativa a partir del instrumento que contiene variables numéricas para procesarlas usando métodos estadísticos; cualitativa, que se ve reflejada en la integración de aportaciones y contribuciones de cada eje de la investigación; transeccional, puesto que es una investigación que recopila datos en un momento único; expositiva, ya que describe y explica lo que subyace en el fenómeno y correlacional e integracional, por definir las relaciones existentes y denota la relevancia entre los factores del fenómeno de estudio, por tales razones, se orienta al desarrollo original, ya que destaca estructuras subyacentes referentes a las temáticas. Las respuestas se alcanzaron con un instrumento de tipo numérico conformado por 158 variables en escala centesimal de razón. La muestra se integró por 150 sujetos, para ello, se empleó un muestro no probabilístico mediante la estrategia por conveniencia. Los análisis de los datos fueron: caracterización, correlación, comparación e integracional. Los principales hallazgos se desarrollaron a través del procesamiento estadístico factorial, del cual se desprende el paradigma propuesto que señala que la evaluación tiene un papel fundamental en la formación, la cual es necesaria para planificar de manera integral y cuidando promover aspectos cuantitativos y cualitativos, ya que estos buscan fortalecer la calidad educativa, así como la autenticidad del ser. Con ello se muestra un desarrollo pleno del individuo en actividades extracurriculares que impactan la calidad de vida y el medio ambiente. Las conclusiones destacadas indican que la educación en modalidad virtual es el eje central por el cual el estudiantado explota al máximo esplendor sus habilidades creativas; además, el cumplimiento de metas académicas del estudiantado reside en la aplicación de evaluaciones de carácter cuantitativo, que serán un pilar clave para fomentar una conducta responsable. Finalmente, la diversidad de enfoques pedagógicos en el diseño curricular coadyuva a la transformación del campo productivo, a partir de procesos educativos que detonen actitudes de reflexión. Universidad de Costa Rica 2023-01-26 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Refereed article Artículo arbitrado application/zip application/zip application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/52019 10.15517/revedu.v47i1.52019 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 47, Num. 1 (2023): Journal of Education (January-June); 91-113 Revista Educación; Vol. 47, Num. 1 (2023): Revista Educación (enero-junio); 91-113 Revista de Educación; Vol. 47, Num. 1 (2023): Revista Educación (enero-junio); 91-113 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/52019/54839 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/52019/54840 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/52019/54468 Derechos de autor 2023 Revista Educación http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/deed.en_US |