Determinación del efecto de las tarjetas conceptuales en la percepción de los conceptos de física de los estudiantes con mapas conceptuales

El objetivo de esta investigación sobre la percepción de los conceptos de los estudiantes de física sobre la materia es determinar el efecto de las tarjetas conceptuales, especialmente diseñadas para niños de primaria con mapas conceptuales. El grupo de estudio de la investigación estaba formado por...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Kurt, Havva Sibel, Sari, Musa
Formato:	Online
Idioma:	eng
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2023
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/51982

id	EDUCACION51982
record_format	ojs
institution	Universidad de Costa Rica
collection	Revista Educación
language	eng
format	Online
author	Kurt, Havva Sibel Sari, Musa
spellingShingle	Kurt, Havva Sibel Sari, Musa Determinación del efecto de las tarjetas conceptuales en la percepción de los conceptos de física de los estudiantes con mapas conceptuales
author_facet	Kurt, Havva Sibel Sari, Musa
author_sort	Kurt, Havva Sibel
description	El objetivo de esta investigación sobre la percepción de los conceptos de los estudiantes de física sobre la materia es determinar el efecto de las tarjetas conceptuales, especialmente diseñadas para niños de primaria con mapas conceptuales. El grupo de estudio de la investigación estaba formado por estudiantes voluntarios de 9 años (n=6) que estudiaban en una escuela pública en Turquía. Como herramienta de medición, se seleccionó el mapa conceptual de la araña de acuerdo con las etapas de desarrollo de los niños. Este mapa fue creado en una plataforma gigante de 3x1 metros sin ningún concepto escrito. En la primera etapa, los estudiantes crearon mapas conceptuales colocando tarjetas de palabras simbólicas en la plataforma vacía que se creó. En la segunda etapa, se introdujeron 24 tarjetas conceptuales especialmente diseñadas y se repitió el trabajo. La tercera etapa de la investigación consiste en una entrevista semiestructurada con los estudiantes. En la investigación se obtuvieron un total de 12 mapas. Los mapas se calificaron con el programa CmapTools y se analizaron con la prueba secuencial SPSS Wilcoxon. Como resultado de la investigación, se observó que las tarjetas de conceptos activaron más rápido las imágenes cognitivas en la mente de los estudiantes (z =2.02, p< 0.05). Como resultado de la entrevista, los estudiantes expresaron que crearon una connotación emocional al crear una imagen visual en la percepción de los conceptos. Esta investigación se transmite actualmente en Vitamin TV, uno de los canales educativos nacionales de Turquía, en términos del uso de tarjetas conceptuales en Turquía, el uso generalizado de Cmap Tools y el uso de mapas conceptuales como herramienta de medición y evaluación. Se recomienda estudiar con grupos de estudiantes más grandes y en diferentes países sobre la enseñanza de conceptos con tarjetas de conceptos.
title	Determinación del efecto de las tarjetas conceptuales en la percepción de los conceptos de física de los estudiantes con mapas conceptuales
title_short	Determinación del efecto de las tarjetas conceptuales en la percepción de los conceptos de física de los estudiantes con mapas conceptuales
title_full	Determinación del efecto de las tarjetas conceptuales en la percepción de los conceptos de física de los estudiantes con mapas conceptuales
title_fullStr	Determinación del efecto de las tarjetas conceptuales en la percepción de los conceptos de física de los estudiantes con mapas conceptuales
title_full_unstemmed	Determinación del efecto de las tarjetas conceptuales en la percepción de los conceptos de física de los estudiantes con mapas conceptuales
title_sort	determinación del efecto de las tarjetas conceptuales en la percepción de los conceptos de física de los estudiantes con mapas conceptuales
title_alt	Determining the Effect of Concept Cards on Students’ Perception of Physics Concepts with Concept Mapping Determining the Effect of Concept Cards on Students’ Perception of Physics Concepts with Concept Mapping
publisher	Universidad de Costa Rica
publishDate	2023
url	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/51982
work_keys_str_mv	AT kurthavvasibel determiningtheeffectofconceptcardsonstudentsperceptionofphysicsconceptswithconceptmappingdeterminingtheeffectofconceptcardsonstudentsperceptionofphysicsconceptswithconceptmapping AT sarimusa determiningtheeffectofconceptcardsonstudentsperceptionofphysicsconceptswithconceptmappingdeterminingtheeffectofconceptcardsonstudentsperceptionofphysicsconceptswithconceptmapping AT kurthavvasibel determinaciondelefectodelastarjetasconceptualesenlapercepciondelosconceptosdefisicadelosestudiantesconmapasconceptuales AT sarimusa determinaciondelefectodelastarjetasconceptualesenlapercepciondelosconceptosdefisicadelosestudiantesconmapasconceptuales
_version_	1811745470385487872
spelling	EDUCACION519822023-09-13T18:23:04Z Determining the Effect of Concept Cards on Students’ Perception of Physics Concepts with Concept Mapping Determining the Effect of Concept Cards on Students’ Perception of Physics Concepts with Concept Mapping Determinación del efecto de las tarjetas conceptuales en la percepción de los conceptos de física de los estudiantes con mapas conceptuales Kurt, Havva Sibel Sari, Musa Physics Education Concept Cards Spider Concept Maps Science Education Cmaptools Concept Maps Educación física Tarjetas conceptuales Mapas conceptuales de araña Educación científica Cmaptools Mapas conceptuales The aim of this research on student perception in physics concepts about matter is to determine the effect of concept cards specially designed for primary school children with concept mapping. The study group of the research consisted of 9-year-old volunteer students (n=6) studying at a public school in Turkey. As a measuring tool, the spider concept map was selected in accordance with the developmental stages of the children. This map was created on a 3x1 meter giant platform without any concept written. In the first stage, students created their concept maps by placing symbolic word cards on the empty platform. In the second stage, 24 specially designed concept cards were introduced, and the work was repeated. The third stage of the research consisted of a semi-structured interview with the students. In the research, a total of 12 maps were obtained. The maps were scored with the CmapTools program and analyzed with the SPSS Wilcoxon sequential test. As a result of the research, it was observed that the concept cards activated the cognitive images in the students' minds faster (z =2.02, p< 0.05). As a result of the interview, students expressed that they created an emotional connotation by creating a visual image in the perception of the concepts. This research is currently broadcast on Vitamin TV, one of Turkey's national education channels, in terms of the use of concept cards in Turkey, the widespread use of Cmap Tools, and the use of concept maps as a measurement and evaluation tool. It is recommended to study with larger student groups and in different countries on concept teaching with concept cards. El objetivo de esta investigación sobre la percepción de los conceptos de los estudiantes de física sobre la materia es determinar el efecto de las tarjetas conceptuales, especialmente diseñadas para niños de primaria con mapas conceptuales. El grupo de estudio de la investigación estaba formado por estudiantes voluntarios de 9 años (n=6) que estudiaban en una escuela pública en Turquía. Como herramienta de medición, se seleccionó el mapa conceptual de la araña de acuerdo con las etapas de desarrollo de los niños. Este mapa fue creado en una plataforma gigante de 3x1 metros sin ningún concepto escrito. En la primera etapa, los estudiantes crearon mapas conceptuales colocando tarjetas de palabras simbólicas en la plataforma vacía que se creó. En la segunda etapa, se introdujeron 24 tarjetas conceptuales especialmente diseñadas y se repitió el trabajo. La tercera etapa de la investigación consiste en una entrevista semiestructurada con los estudiantes. En la investigación se obtuvieron un total de 12 mapas. Los mapas se calificaron con el programa CmapTools y se analizaron con la prueba secuencial SPSS Wilcoxon. Como resultado de la investigación, se observó que las tarjetas de conceptos activaron más rápido las imágenes cognitivas en la mente de los estudiantes (z =2.02, p< 0.05). Como resultado de la entrevista, los estudiantes expresaron que crearon una connotación emocional al crear una imagen visual en la percepción de los conceptos. Esta investigación se transmite actualmente en Vitamin TV, uno de los canales educativos nacionales de Turquía, en términos del uso de tarjetas conceptuales en Turquía, el uso generalizado de Cmap Tools y el uso de mapas conceptuales como herramienta de medición y evaluación. Se recomienda estudiar con grupos de estudiantes más grandes y en diferentes países sobre la enseñanza de conceptos con tarjetas de conceptos. Universidad de Costa Rica 2023-07-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Refereed article Artículo arbitrado application/pdf application/zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/51982 10.15517/revedu.v47i2.51982 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 47, Num. 2 (2023): Journal of Education (July-December); 1-18 Revista Educación; Vol. 47, Num. 2 (2023): Revista Educación (julio-diciembre); 1-18 Revista de Educación; Vol. 47, Num. 2 (2023): Revista Educación (julio-diciembre); 1-18 2215-2644 0379-7082 eng https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/51982/56648 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/51982/57056 Derechos de autor 2023 Revista Educación http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/deed.en_US

Determinación del efecto de las tarjetas conceptuales en la percepción de los conceptos de física de los estudiantes con mapas conceptuales

Ejemplares similares