Feedback del profesorado con uso de TIC y percepciones del alumnado en la educación secundaria

Feedback del profesorado con uso de TIC y percepciones del alumnado en la educación secundaria

Esta investigación tuvo como objetivo caracterizar el feedback virtual ofrecido por el profesorado en contraste con las percepciones del alumnado. El estudio se desarrolló bajo un paradigma cualitativo y cuantitativo, y las personas participantes fueron dos profesoras de educación secundaria postobl...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Moreno Romero, Liliana Leticia, Rochera Villach, María José
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2022
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/49779
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spelling EDUCACION497792023-09-13T15:06:50Z Professors Feedback trough ICT and Students’ Perceptions in Secondary Education Feedback del profesorado con uso de TIC y percepciones del alumnado en la educación secundaria Moreno Romero, Liliana Leticia Rochera Villach, María José Secondary Education Formative Assessment Formative Feedback Information and Communication Technologies ICT Educación secundaria Evaluación formativa Feedback Formativo Tecnologías de la Información y Comunicación TIC The objective of this research was to characterize the virtual feedback offered by the professors in contrast to the perceptions of the students. The investigation was developed under a qualitative and quantitative paradigm and the participants were two teachers of post-compulsory secondary education and their students. Moreover, the authors carried out a content analysis of the interviews and feedback, as well as a descriptive statistical analysis of satisfaction questionnaires. The results show the need to attend to the characteristics, interests, and needs of the students when planning the delivery of feedback with the use of Information and Communication Technologies (ICT), which influences the perceptions and use of the feedback received. Esta investigación tuvo como objetivo caracterizar el feedback virtual ofrecido por el profesorado en contraste con las percepciones del alumnado. El estudio se desarrolló bajo un paradigma cualitativo y cuantitativo, y las personas participantes fueron dos profesoras de educación secundaria postobligatoria y sus discentes. Se realizó un análisis de contenido de las entrevistas y de los feedback, así como un análisis estadístico descriptivo de cuestionarios de satisfacción. Los resultados exponen la necesidad de atender a las características, intereses y necesidades del alumnado a la hora de planificar la entrega de feedback con uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC), lo cual influye en las percepciones y uso del feedback recibido. Universidad de Costa Rica 2022-06-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Refereed article Artículo arbitrado application/pdf application/zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/49779 10.15517/revedu.v46i2.49779 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 46, Num. 2 (2022): Journal of Education (July-December); 294-321 Revista Educación; Vol. 46, Num. 2 (2022): Revista Educación (julio-diciembre); 294-321 Revista de Educación; Vol. 46, Num. 2 (2022): Revista Educación (julio-diciembre); 294-321 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/49779/51626 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/49779/52546 Derechos de autor 2022 Revista Educación
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