Identidad profesional de estudiantes de educación parvularia pertenecientes a una universidad pública regional chilena a través de sus autobiografías

Identidad profesional de estudiantes de educación parvularia pertenecientes a una universidad pública regional chilena a través de sus autobiografías

Esta investigación parte del supuesto de que la identidad profesional de las educadoras de niños y niñas está fuertemente determinada por estereotipos de género y entrampada en el imaginario de mujer-madre. Esta feminización de la identidad profesional sería efecto del discurso histórico, heredero d...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: González Castro, Claudia, Torres Anticura, Bárbara
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2022
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/47948
id EDUCACION47948
record_format ojs
spelling EDUCACION479482023-09-13T15:06:50Z Preservice Preschool Teachers’s Professional Identity from a Chilean Regional Public University through their Autobiographies Identidad profesional de estudiantes de educación parvularia pertenecientes a una universidad pública regional chilena a través de sus autobiografías González Castro, Claudia Torres Anticura, Bárbara Preschool Teachers Vocational Training Female Teachers Professional Identity Discourse Analysis Autobiographies Docentes de preescolar Formación profesional Docente femenina Identidad profesional Análisis del discurso Autobiografías This research starts from the premise that preschool teachers’ professional identity is strongly determined by gender stereotypes and trapped in the ideal of women as mothers. This professional identity feminization would be the historical discourse effect, heir to the charitable beneficence and maternal role projection, which reveals the educator’s emotional role. The aim of this study is to interpret the pre-service preschool teachers’ professional identity from a regional public university, through 53 professional autobiographies written by 2016, 2017, 2018 and 2019 senior students. The methodology, of an interpretative type, is framed in Discourse Analysis, from Cognitive Linguistics and metaphors theory. The analysis is developed in two stages. The first one is an interpretative approach to professional identity, through metaphorical analysis. In the second stage, autobiographical milestones are reviewed to define elements common to the life stories that allow the interpretation of their professional identity. The study allows to verify the initial assumption and establish how they shape their identity through the trope of the mother. Esta investigación parte del supuesto de que la identidad profesional de las educadoras de niños y niñas está fuertemente determinada por estereotipos de género y entrampada en el imaginario de mujer-madre. Esta feminización de la identidad profesional sería efecto del discurso histórico, heredero de la beneficencia asistencialista y la proyección del rol maternal, que relevan el rol emocional de la educadora. El objetivo de este estudio es interpretar la identidad profesional de estudiantes de Educación Parvularia pertenecientes a una universidad pública regional, a través de 53 autobiografías profesionales escritas por estudiantes de último año de las cohortes 2016, 2017, 2018 y 2019. La metodología, de tipo interpretativo, se enmarca en el Análisis del Discurso, desde la Lingüística Cognitiva y la teoría de las metáforas. El análisis se desarrolla en dos etapas. La primera de ellas es un acercamiento interpretativo a la identidad profesional a través del análisis metafórico. En la segunda etapa, se revisan hitos autobiográficos para definir elementos comunes a las historias de vida que permiten interpretar su identidad profesional. El estudio permite comprobar el supuesto inicial y establecer cómo configuran su identidad a través del tropo de la madre. Universidad de Costa Rica 2022-06-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Refereed article Artículo arbitrado application/pdf application/zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/47948 10.15517/revedu.v46i2.47948 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 46, Num. 2 (2022): Journal of Education (July-December); 100-113 Revista Educación; Vol. 46, Num. 2 (2022): Revista Educación (julio-diciembre); 100-113 Revista de Educación; Vol. 46, Num. 2 (2022): Revista Educación (julio-diciembre); 100-113 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/47948/51584 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/47948/52521 Derechos de autor 2022 Revista Educación
institution Universidad de Costa Rica
collection Revista Educación
language spa
format Online
author González Castro, Claudia
Torres Anticura, Bárbara
spellingShingle González Castro, Claudia
Torres Anticura, Bárbara
Identidad profesional de estudiantes de educación parvularia pertenecientes a una universidad pública regional chilena a través de sus autobiografías
author_facet González Castro, Claudia
Torres Anticura, Bárbara
author_sort González Castro, Claudia
description Esta investigación parte del supuesto de que la identidad profesional de las educadoras de niños y niñas está fuertemente determinada por estereotipos de género y entrampada en el imaginario de mujer-madre. Esta feminización de la identidad profesional sería efecto del discurso histórico, heredero de la beneficencia asistencialista y la proyección del rol maternal, que relevan el rol emocional de la educadora. El objetivo de este estudio es interpretar la identidad profesional de estudiantes de Educación Parvularia pertenecientes a una universidad pública regional, a través de 53 autobiografías profesionales escritas por estudiantes de último año de las cohortes 2016, 2017, 2018 y 2019. La metodología, de tipo interpretativo, se enmarca en el Análisis del Discurso, desde la Lingüística Cognitiva y la teoría de las metáforas. El análisis se desarrolla en dos etapas. La primera de ellas es un acercamiento interpretativo a la identidad profesional a través del análisis metafórico. En la segunda etapa, se revisan hitos autobiográficos para definir elementos comunes a las historias de vida que permiten interpretar su identidad profesional. El estudio permite comprobar el supuesto inicial y establecer cómo configuran su identidad a través del tropo de la madre.
title Identidad profesional de estudiantes de educación parvularia pertenecientes a una universidad pública regional chilena a través de sus autobiografías
title_short Identidad profesional de estudiantes de educación parvularia pertenecientes a una universidad pública regional chilena a través de sus autobiografías
title_full Identidad profesional de estudiantes de educación parvularia pertenecientes a una universidad pública regional chilena a través de sus autobiografías
title_fullStr Identidad profesional de estudiantes de educación parvularia pertenecientes a una universidad pública regional chilena a través de sus autobiografías
title_full_unstemmed Identidad profesional de estudiantes de educación parvularia pertenecientes a una universidad pública regional chilena a través de sus autobiografías
title_sort identidad profesional de estudiantes de educación parvularia pertenecientes a una universidad pública regional chilena a través de sus autobiografías
title_alt Preservice Preschool Teachers’s Professional Identity from a Chilean Regional Public University through their Autobiographies
publisher Universidad de Costa Rica
publishDate 2022
url https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/47948
work_keys_str_mv AT gonzalezcastroclaudia preservicepreschoolteacherssprofessionalidentityfromachileanregionalpublicuniversitythroughtheirautobiographies
AT torresanticurabarbara preservicepreschoolteacherssprofessionalidentityfromachileanregionalpublicuniversitythroughtheirautobiographies
AT gonzalezcastroclaudia identidadprofesionaldeestudiantesdeeducacionparvulariapertenecientesaunauniversidadpublicaregionalchilenaatravesdesusautobiografias
AT torresanticurabarbara identidadprofesionaldeestudiantesdeeducacionparvulariapertenecientesaunauniversidadpublicaregionalchilenaatravesdesusautobiografias
_version_ 1811745461598420992

Ejemplares similares