Factores sociodemográficos que inciden en la retención de ingresantes a la universidad: un estudio exploratorio en la Licenciatura en Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC)

Factores sociodemográficos que inciden en la retención de ingresantes a la universidad: un estudio exploratorio en la Licenciatura en Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC)

Los índices de deserción universitaria se han incrementado, a pesar de las acciones implementadas desde diferentes ámbitos. Dichas acciones son, la mayoría de las veces, generales para todas las instituciones, no considerando la particularidad. Parten además de entender a la deserción como algo simp...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Di Paola Naranjo, Antonella, Sánchez, Sabrina, Pereno, Germán Leandro
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2022
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/47784
id EDUCACION47784
record_format ojs
institution Universidad de Costa Rica
collection Revista Educación
language spa
format Online
author Di Paola Naranjo, Antonella
Sánchez, Sabrina
Pereno, Germán Leandro
spellingShingle Di Paola Naranjo, Antonella
Sánchez, Sabrina
Pereno, Germán Leandro
Factores sociodemográficos que inciden en la retención de ingresantes a la universidad: un estudio exploratorio en la Licenciatura en Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC)
author_facet Di Paola Naranjo, Antonella
Sánchez, Sabrina
Pereno, Germán Leandro
author_sort Di Paola Naranjo, Antonella
description Los índices de deserción universitaria se han incrementado, a pesar de las acciones implementadas desde diferentes ámbitos. Dichas acciones son, la mayoría de las veces, generales para todas las instituciones, no considerando la particularidad. Parten además de entender a la deserción como algo simple, accionando sobre algunos factores de riesgo, desconociendo otros o aquellos que son protectores frente al fracaso y apuntan a la retención. Es prioritario abordar los factores de retención estudiantil, para así poder generar políticas que tiendan hacia una mayor inclusión. Con el objetivo de relacionar variables sociodemográficas y retención en los estudios, de ingresantes universitarios a la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) se construyó un cuestionario ad hoc que fue administrado a 1.779 ingresantes a la Licenciatura en Psicología, en el ciclo lectivo 2019. Los datos fueron analizados mediante el programa estadístico SPSS. Se halló que tener una madre con experiencia en educación superior, vivir solo/a, haber cursado la escuela secundaria de manera continua (sin interrupciones) y haber finalizado la escuela secundaria en los plazos formalmente establecidos, aparecen como factores que (entre otros que se detallan en el presente trabajo) aportan a la retención y previenen la deserción. Se sugieren diversas acciones a implementar en la Facultad de Psicología que se derivan de los resultados obtenidos.
title Factores sociodemográficos que inciden en la retención de ingresantes a la universidad: un estudio exploratorio en la Licenciatura en Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC)
title_short Factores sociodemográficos que inciden en la retención de ingresantes a la universidad: un estudio exploratorio en la Licenciatura en Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC)
title_full Factores sociodemográficos que inciden en la retención de ingresantes a la universidad: un estudio exploratorio en la Licenciatura en Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC)
title_fullStr Factores sociodemográficos que inciden en la retención de ingresantes a la universidad: un estudio exploratorio en la Licenciatura en Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC)
title_full_unstemmed Factores sociodemográficos que inciden en la retención de ingresantes a la universidad: un estudio exploratorio en la Licenciatura en Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC)
title_sort factores sociodemográficos que inciden en la retención de ingresantes a la universidad: un estudio exploratorio en la licenciatura en psicología de la universidad nacional de córdoba (unc)
title_alt Sociodemographic Factors that affect the Retention of University Entrants: An Exploratory Study in the Bachelor of Psychology at the National University of Córdoba (UNC)
publisher Universidad de Costa Rica
publishDate 2022
url https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/47784
work_keys_str_mv AT dipaolanaranjoantonella sociodemographicfactorsthataffecttheretentionofuniversityentrantsanexploratorystudyinthebachelorofpsychologyatthenationaluniversityofcordobaunc
AT sanchezsabrina sociodemographicfactorsthataffecttheretentionofuniversityentrantsanexploratorystudyinthebachelorofpsychologyatthenationaluniversityofcordobaunc
AT perenogermanleandro sociodemographicfactorsthataffecttheretentionofuniversityentrantsanexploratorystudyinthebachelorofpsychologyatthenationaluniversityofcordobaunc
AT dipaolanaranjoantonella factoressociodemograficosqueincidenenlaretenciondeingresantesalauniversidadunestudioexploratorioenlalicenciaturaenpsicologiadelauniversidadnacionaldecordobaunc
AT sanchezsabrina factoressociodemograficosqueincidenenlaretenciondeingresantesalauniversidadunestudioexploratorioenlalicenciaturaenpsicologiadelauniversidadnacionaldecordobaunc
AT perenogermanleandro factoressociodemograficosqueincidenenlaretenciondeingresantesalauniversidadunestudioexploratorioenlalicenciaturaenpsicologiadelauniversidadnacionaldecordobaunc
_version_ 1811745459923845120
spelling EDUCACION477842023-09-13T15:06:50Z Sociodemographic Factors that affect the Retention of University Entrants: An Exploratory Study in the Bachelor of Psychology at the National University of Córdoba (UNC) Factores sociodemográficos que inciden en la retención de ingresantes a la universidad: un estudio exploratorio en la Licenciatura en Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC) Di Paola Naranjo, Antonella Sánchez, Sabrina Pereno, Germán Leandro University Retention Student Desertion Higher Education University Entrants University Admission Retención universitaria Deserción Educación superior Ingreso universitario Admisión universitaria The university dropout rates have increased, despite the actions implemented by different areas. These actions are, in general, common for all institutions, without considering the particularity of each one of them. Furthermore, these actions begin from the understanding desertion as rather simple, acting on some risk factors, and ignoring others or those that are protective against failure and point to student´s retention. Addressing student retention factors is a priority, in order to generate policies that lead towards greater inclusion. In order to relate the sociodemographic variables and the permanence in the studies of the university entrants to the Faculty of Psychology of the National University of Córdoba (Argentina), a questionnaire was elaborated and distributed to 1,779 new entrants to the Bachelor's Degree in Psychology, in 2019 academic year. Data were statistically analyzed using the SPSS program. The results showed that the variables that contribute to student retention and avoid dropping out are having a mother with experience in higher education, living without parents, having attended secondary school continuously (without interruptions) and having completed secondary school within the formally established deadlines, appear as factors that (among others detailed in this paper) contribute to retention and prevent dropout. Several actions are suggested for implementation in the Faculty of Psychology as a result of the findings. Los índices de deserción universitaria se han incrementado, a pesar de las acciones implementadas desde diferentes ámbitos. Dichas acciones son, la mayoría de las veces, generales para todas las instituciones, no considerando la particularidad. Parten además de entender a la deserción como algo simple, accionando sobre algunos factores de riesgo, desconociendo otros o aquellos que son protectores frente al fracaso y apuntan a la retención. Es prioritario abordar los factores de retención estudiantil, para así poder generar políticas que tiendan hacia una mayor inclusión. Con el objetivo de relacionar variables sociodemográficas y retención en los estudios, de ingresantes universitarios a la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) se construyó un cuestionario ad hoc que fue administrado a 1.779 ingresantes a la Licenciatura en Psicología, en el ciclo lectivo 2019. Los datos fueron analizados mediante el programa estadístico SPSS. Se halló que tener una madre con experiencia en educación superior, vivir solo/a, haber cursado la escuela secundaria de manera continua (sin interrupciones) y haber finalizado la escuela secundaria en los plazos formalmente establecidos, aparecen como factores que (entre otros que se detallan en el presente trabajo) aportan a la retención y previenen la deserción. Se sugieren diversas acciones a implementar en la Facultad de Psicología que se derivan de los resultados obtenidos. Universidad de Costa Rica 2022-06-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Refereed article Artículo arbitrado application/pdf application/zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/47784 10.15517/revedu.v46i2.47784 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 46, Num. 2 (2022): Journal of Education (July-December); 209-226 Revista Educación; Vol. 46, Num. 2 (2022): Revista Educación (julio-diciembre); 209-226 Revista de Educación; Vol. 46, Num. 2 (2022): Revista Educación (julio-diciembre); 209-226 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/47784/51613 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/47784/52535 Derechos de autor 2022 Revista Educación

Ejemplares similares