Fundamentos y criterios orientados al diseño curricular de la educación de adultos
Analiza desde las macrotendencias el contexto socio cultural y su incidencia en la educación. Desde una perspectiva nacional desarrolla sintéticamente la identidad cultural y otros componentes, como aspectos generales que deben considerarse para el diseño curricular. Desarrolla las bases, fundamento...
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Universidad de Costa Rica
2012
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EDUCACION476 |
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EDUCACION4762024-10-01T20:27:28Z Fundamentos y criterios orientados al diseño curricular de la educación de adultos Romero Estrada, Francisco A. Analiza desde las macrotendencias el contexto socio cultural y su incidencia en la educación. Desde una perspectiva nacional desarrolla sintéticamente la identidad cultural y otros componentes, como aspectos generales que deben considerarse para el diseño curricular. Desarrolla las bases, fundamentos y criterios que de- ben asumirse para diseñar programas orientados a la educación de personas adultas, a saber concepción del adulto, enfoques sobre la educación de adultos, el perfil del adulto, la educación de adultos hacia los grupos de incidencia, opciones formativas, el aprendizaje de las personas adultas, el educador de personas adultas, los condicionantes y las preguntas fundamentales para un diseño curricular. Universidad de Costa Rica 2012-07-23 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Refereed article Artículo arbitrado application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/476 10.15517/revedu.v24i2.476 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 24 No. 2 (2000): Revista Educación; 97-114 Revista Educación; Vol. 24 Núm. 2 (2000): Revista Educación; 97-114 Revista de Educación; Vol. 24 N.º 2 (2000): Revista Educación; 97-114 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/476/465 Derechos de autor 2016 Revista Educación |
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Analiza desde las macrotendencias el contexto socio cultural y su incidencia en la educación. Desde una perspectiva nacional desarrolla sintéticamente la identidad cultural y otros componentes, como aspectos generales que deben considerarse para el diseño curricular. Desarrolla las bases, fundamentos y criterios que de- ben asumirse para diseñar programas orientados a la educación de personas adultas, a saber concepción del adulto, enfoques sobre la educación de adultos, el perfil del adulto, la educación de adultos hacia los grupos de incidencia, opciones formativas, el aprendizaje de las personas adultas, el educador de personas adultas, los condicionantes y las preguntas fundamentales para un diseño curricular. |
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