La educación secundaria en Perú y sus profesores: cambios y continuidades
Desde el momento en el que se constituyó el nuevo Estado peruano independiente del poder político español, el poder estatal se encargó de fundar y normar la organización y funcionamiento de las instituciones que conforman lo que hoy se conoce como sistema educativo. Dentro de este proceso, la educac...
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| Publicado: |
Universidad de Costa Rica
2011
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EDUCACION461 |
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EDUCACION4612022-01-21T19:29:56Z Secondary educations in Peru and their teachers: change and continuity La educación secundaria en Perú y sus profesores: cambios y continuidades Chuquilin Cubas, Jerson Secondary school teacher training teachers educational system Enseñanza secundaria formación pedagógica profesores sistema educativo From the moment that the new Peruvian government is independent of the Spanish political state power, the estate power is entrusted to establish and regulate the organization and functioning of the institutions that make up what we know today as the educational system. Within this process, secondary education has experienced unusual developments that differentiate it from other educational standards, in regard to institutions that teach, its purposes, the training of their teachers, instituted and the meaning assigned to teaching work and directors, thus secondary education was born linked to university education and the service of a privileged minority. His teachers, privileged elite homogenizer service project of the state have moved toward a situation of deteriorating living conditions and devaluation of their work. Desde el momento en el que se constituyó el nuevo Estado peruano independiente del poder político español, el poder estatal se encargó de fundar y normar la organización y funcionamiento de las instituciones que conforman lo que hoy se conoce como sistema educativo. Dentro de este proceso, la educación secundaria ha experimentado desarrollos peculiares que la diferencian de los otros niveles educativos en lo que se refiere a las instituciones en las que se imparte, sus propósitos, la formación de sus profesores, las posiciones instituidas y el sentido asignado al quehacer docente y directivo. Así, la educación secundaria nació ligada a la educación superior universitaria y al servicio de una minoría privilegiada. Sus profesores, de una élite privilegiada al servicio del proyecto homogeneizador del Estado, han transitado hacia una situación de deterioro de sus condiciones de vida y desvalorización de su trabajo. Universidad de Costa Rica 2011-12-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Refereed article Artículo arbitrado application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/461 10.15517/revedu.v35i2.461 Revista Educación - Journal of Education; Vol.35, num. 2 (2011): Revista Educación (july-december); 95-117 Revista Educación; Vol.35, num. 2 (2011): Revista Educación (julio-diciembre); 95-117 Revista de Educación; Vol.35, num. 2 (2011): Revista Educación (julio-diciembre); 95-117 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/461/9898 Derechos de autor 2016 Revista Educación |
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