Trayectorias educativas en Argentina: un análisis a partir del cálculo de medidas de flujos y niveles de escolarización, 1974-2009

Trayectorias educativas en Argentina: un análisis a partir del cálculo de medidas de flujos y niveles de escolarización, 1974-2009

En este artículo se proponen y analizan tanto medidas de niveles educativos (mediante la definición propia de las variables "cantidad de años de educación finalizados" y "mayor nivel educativo obtenido") como de flujos educativos (por medio del cálculo de "tasas brutas"...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Rojas, Mara Leticia
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2011
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/459
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spelling EDUCACION4592022-02-08T22:34:44Z Educational trends in Argentina: an analysis based on measurements of flows and levels of schooling, 1974-2009 Trayectorias educativas en Argentina: un análisis a partir del cálculo de medidas de flujos y niveles de escolarización, 1974-2009 Rojas, Mara Leticia Education levels flows Argentina Educación niveles flujos Argentina educativo In this paper they are proposed and analyzed measures of educational levels (by defining the variables "years of education" and "greater educational attainment") as well as educational flows (through the estimation of "gross" and "net enrollment rates") in order to observe their recent evolution and to make an updated profile of the distribution of educational attainment across the Argentinean population. Unlike most of the literature, the use of household survey allows the construction of educational indicators as levels and cycles actually finished without additional restrictive assumptions such as the average years of repetition or dropout. It will see that, although the flows evolution in terms of enrollment rates has been positive, there has been an enlargement of the gap between gross and net enrollment rate and they strongly depend on economic shocks. In addition, the stock measured by levels and years of education shows two points of concentration in the distribution across the population space. These observations open up questions about the quality and effectiveness of future educational stock and about the polarization existing today. En este artículo se proponen y analizan tanto medidas de niveles educativos (mediante la definición propia de las variables "cantidad de años de educación finalizados" y "mayor nivel educativo obtenido") como de flujos educativos (por medio del cálculo de "tasas brutas" y "tasas netas de escolarización") a fin de observar su evolución reciente y realizar un perfil actualizado de la distribución de logros educacionales en la población argentina. A diferencia de la mayoría de la literatura, la utilización de la encuesta de hogares permite la realización de los indicadores de niveles y ciclos efectivamente finalizados, sin supuestos restrictivos adicionales tales como el promedio de años de repitencia o abandono del alumnado. Si bien la evolución de los flujos educativos en términos de tasas de matriculación ha sido favorable, llama la atención la ampliación de las brechas entre tasas brutas y netas, y la dependencia de dicha evolución de los vaivenes económicos. Además, el acervo educativo medido por niveles y años de enseñanza concluidos muestra dos puntos fuertes de concentración en la distribución a lo largo del espacio poblacional. Estas observaciones abren cuestionamientos acerca de la calidad y efectividad del stock educativo a futuro y de la polarización existente en la actualidad. Universidad de Costa Rica 2011-12-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Refereed article Artículo arbitrado application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/459 10.15517/revedu.v35i2.459 Revista Educación - Journal of Education; Vol.35, num. 2 (2011): Revista Educación (july-december); 69-87 Revista Educación; Vol.35, num. 2 (2011): Revista Educación (julio-diciembre); 69-87 Revista de Educación; Vol.35, num. 2 (2011): Revista Educación (julio-diciembre); 69-87 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/459/9896 Derechos de autor 2016 Revista Educación
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