Percepciones de docentes sobre la flexibilidad curricular: un estudio de caso

Percepciones de docentes sobre la flexibilidad curricular: un estudio de caso

Este artículo tiene como objetivo caracterizar la percepción del personal docente sobre la flexibilidad curricular de los programas educativos de las escuelas y facultades que integran las Dependencia de Educación Superior [DES] de Arte, Educación y Humanidades, y de Ciencias Sociales de la Universi...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Carrillo Hernández, María Teresa De Jesús, Martínez, Benigno Benavides
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2021
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/45086
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spelling EDUCACION450862023-09-13T15:07:23Z LInstructor Perception about Curriculum Flexibility: A Case Study Percepciones de docentes sobre la flexibilidad curricular: un estudio de caso Carrillo Hernández, María Teresa De Jesús Martínez, Benigno Benavides Instructor Perception Curriculum Curriculum Flexibility Educational Program Higher Education Percepciones docentes Currículo Flexibilidad curricular Programa educativo Educación superior This study addresses instructor perception regarding flexibility of the class curriculum at the Art, Education, Humanities and Social Sciences Departments (DES) of the Autonomous University of Coahuila – Saltillo Campus in Mexico. The study employs a model used for macro and microlevel analysis of international and national educational policies, which are described herein. A microlevel analysis of the same policies are classified into three categories – institutional policies, educational programs and instructor perception. The methodology is based on qualitative research and a hermeneutical approach. A randomized sample included fourteen instructors who participated in semi-structured interviews about the study topic. Based on results, it can be stated that the instructors did not truly understand the concept of curriculum flexibility and require further training so as to be able to adapt the curriculum when necessary. Este artículo tiene como objetivo caracterizar la percepción del personal docente sobre la flexibilidad curricular de los programas educativos de las escuelas y facultades que integran las Dependencia de Educación Superior [DES] de Arte, Educación y Humanidades, y de Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Coahuila-Unidad Saltillo. El estudio se fundamenta en un modelo de análisis que articula los macro y micro niveles. En el macro nivel se describen y analizan las políticas internacionales y nacionales de flexibilidad que determinan el micro nivel (o nivel institucional). El micro nivel articula tres categorías de análisis: las políticas institucionales, los programas educativos y las percepciones del personal docente. El proceso metodológico se fundamentó en la investigación cualitativa y el enfoque hermenéutico. La muestra estuvo conformada por 14 docentes. Se usó como técnica básica la entrevista semiestructurada. Los resultados muestran que la cultura institucional de la flexibilidad curricular es relativamente escasa y que se hace necesario incrementar la difusión de este principio, así como la capacitación de personas docentes en la comprensión y aplicación de la flexibilidad curricular. Universidad de Costa Rica 2021-10-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Refereed article Artículo arbitrado application/pdf application/zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/45086 10.15517/revedu.v46i1.45086 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 46, Num. 1 (2022): Journal of Education (January-June); 137-154 Revista Educación; Vol. 46, Num. 1 (2022): Revista Educación (enero-junio); 137-154 Revista de Educación; Vol. 46, Num. 1 (2022): Revista Educación (enero-junio); 137-154 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/45086/48297 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/45086/48298 Educational fiel Campo educativo Derechos de autor 2021 Revista Educación
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