Apoyo familiar en el estudio de escolares en un contexto de vulnerabilidad

Apoyo familiar en el estudio de escolares en un contexto de vulnerabilidad

La relación de la familia con el aprendizaje escolarizado de sus hijos e hijas ha sido caracterizada, teorizada y abordada empíricamente de diversas formas. Se presentan los resultados de una investigación que buscó recuperar las acciones y motivaciones autorreferidas de apoyo familiar en las activi...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Bazán Ramírez, Aldo, Márquez Ibarra, Lorena, Félix López, Eliana Guadalupe
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2021
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/44903
id EDUCACION44903
record_format ojs
spelling EDUCACION449032023-09-13T15:07:23Z Family Support in a Study about Schoolchildren Facing Contexts of Vulnerability Apoyo familiar en el estudio de escolares en un contexto de vulnerabilidad Bazán Ramírez, Aldo Márquez Ibarra, Lorena Félix López, Eliana Guadalupe Family School Home Study Student Context of Vulnerability Familia Escuela Estudio en casa Estudiante Contextos vulnerables The relationship between families and their children´s school has been empirically addressed, theorized and characterized. A study aimed at analyzing actions and incentives tied to academic support received from families was conducted at the home of fifth grade students who faced medium level conditions of vulnerability. eight relatives of the group of students who were selected through intentional sampling. A content analysis of the information collected revealed the coincidences between the relatives of students with low and high performance: they execute reinforcement activities, are self-taught and have the time, resources and materials necessary for studying at home. The differences lie in expectations: high-performing students are supported with the intention that they achieve success in their studies and in their professional future. Students with a poor academic achievement receive support from their parent figures in the hope that they will not repeat their failure patterns and achieve a better quality of life. It is concluded that family support practices are influenced by personal history, expectations towards their descendants and beliefs about education. La relación de la familia con el aprendizaje escolarizado de sus hijos e hijas ha sido caracterizada, teorizada y abordada empíricamente de diversas formas. Se presentan los resultados de una investigación que buscó recuperar las acciones y motivaciones autorreferidas de apoyo familiar en las actividades académicas en casa de estudiantes de quinto grado en condición de mediana vulnerabilidad, para lo cual se seleccionaron ocho familiares del grupo de estudiantes mediante muestreo intencional. Un análisis de contenido de la información recogida reveló las coincidencias entre familiares de estudiantes con bajo y alto rendimiento: realizan actividades de refuerzo, son autodidactas y disponen del tiempo, recursos y materiales necesarios para el estudio en casa. Las diferencias radican en las expectativas: el estudiantado con alto desempeño es apoyado con la intención de que obtengan éxito en sus estudios y en su futuro profesional. Estudiantes con bajo rendimiento reciben apoyo de sus figuras parentales con la esperanza de que no repitan sus patrones de fracaso y logren una mejor calidad de vida. Se concluye que las prácticas de apoyo familiar están influidas por la historia personal, expectativas hacia sus descendientes y sus creencias sobre la educación. Universidad de Costa Rica 2021-11-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Refereed article Artículo arbitrado application/pdf application/zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/44903 10.15517/revedu.v46i1.44903 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 46, Num. 1 (2022): Journal of Education (January-June); 32-47 Revista Educación; Vol. 46, Num. 1 (2022): Revista Educación (enero-junio); 32-47 Revista de Educación; Vol. 46, Num. 1 (2022): Revista Educación (enero-junio); 32-47 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/44903/49100 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/44903/49101 national nacional Derechos de autor 2021 Revista Educación
institution Universidad de Costa Rica
collection Revista Educación
language spa
format Online
author Bazán Ramírez, Aldo
Márquez Ibarra, Lorena
Félix López, Eliana Guadalupe
spellingShingle Bazán Ramírez, Aldo
Márquez Ibarra, Lorena
Félix López, Eliana Guadalupe
Apoyo familiar en el estudio de escolares en un contexto de vulnerabilidad
author_facet Bazán Ramírez, Aldo
Márquez Ibarra, Lorena
Félix López, Eliana Guadalupe
author_sort Bazán Ramírez, Aldo
description La relación de la familia con el aprendizaje escolarizado de sus hijos e hijas ha sido caracterizada, teorizada y abordada empíricamente de diversas formas. Se presentan los resultados de una investigación que buscó recuperar las acciones y motivaciones autorreferidas de apoyo familiar en las actividades académicas en casa de estudiantes de quinto grado en condición de mediana vulnerabilidad, para lo cual se seleccionaron ocho familiares del grupo de estudiantes mediante muestreo intencional. Un análisis de contenido de la información recogida reveló las coincidencias entre familiares de estudiantes con bajo y alto rendimiento: realizan actividades de refuerzo, son autodidactas y disponen del tiempo, recursos y materiales necesarios para el estudio en casa. Las diferencias radican en las expectativas: el estudiantado con alto desempeño es apoyado con la intención de que obtengan éxito en sus estudios y en su futuro profesional. Estudiantes con bajo rendimiento reciben apoyo de sus figuras parentales con la esperanza de que no repitan sus patrones de fracaso y logren una mejor calidad de vida. Se concluye que las prácticas de apoyo familiar están influidas por la historia personal, expectativas hacia sus descendientes y sus creencias sobre la educación.
title Apoyo familiar en el estudio de escolares en un contexto de vulnerabilidad
title_short Apoyo familiar en el estudio de escolares en un contexto de vulnerabilidad
title_full Apoyo familiar en el estudio de escolares en un contexto de vulnerabilidad
title_fullStr Apoyo familiar en el estudio de escolares en un contexto de vulnerabilidad
title_full_unstemmed Apoyo familiar en el estudio de escolares en un contexto de vulnerabilidad
title_sort apoyo familiar en el estudio de escolares en un contexto de vulnerabilidad
title_alt Family Support in a Study about Schoolchildren Facing Contexts of Vulnerability
publisher Universidad de Costa Rica
publishDate 2021
url https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/44903
work_keys_str_mv AT bazanramirezaldo familysupportinastudyaboutschoolchildrenfacingcontextsofvulnerability
AT marquezibarralorena familysupportinastudyaboutschoolchildrenfacingcontextsofvulnerability
AT felixlopezelianaguadalupe familysupportinastudyaboutschoolchildrenfacingcontextsofvulnerability
AT bazanramirezaldo apoyofamiliarenelestudiodeescolaresenuncontextodevulnerabilidad
AT marquezibarralorena apoyofamiliarenelestudiodeescolaresenuncontextodevulnerabilidad
AT felixlopezelianaguadalupe apoyofamiliarenelestudiodeescolaresenuncontextodevulnerabilidad
_version_ 1811745454813085696

Ejemplares similares