El complejo inicio de la práctica docente en contingencia del estudiantado novel en educación inclusiva en tiempos de COVID-19

El complejo inicio de la práctica docente en contingencia del estudiantado novel en educación inclusiva en tiempos de COVID-19

La práctica docente del profesorado falto de experiencia es el proceso de construcción de hechos en el contexto escolar, con el propósito de desarrollar competencias para la atención educativa. En tiempos de contingencia, iniciarla en aislamiento en casa dirige al estudiantado novel en educación inc...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Rangel Romero, Juan Carlos
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2021
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/44760
id EDUCACION44760
record_format ojs
spelling EDUCACION447602023-09-13T15:07:23Z The complex beginning of the contingency teaching practice of new students in inclusive education in times of COVID-19 El complejo inicio de la práctica docente en contingencia del estudiantado novel en educación inclusiva en tiempos de COVID-19 Rangel Romero, Juan Carlos Teaching Practice Professional Experience Teacher Reflection Learning Difficulties COVID-19 Inclusive Education Práctica docente Experiencia profesional Reflexión docente Dificultad de aprendizaje COVID-19 Educación inclusiva Teaching practices of less experienced teachers build on events within the school setting to help hone and develop better teaching skills. During contingencies, novice teachers have had to teach online due to the lockdown, thereby creating their own experience and initial training in an unconventional setting. The objective of this article is to reflect on this complex process. As a result of ethnographic research, student testimonies convey their perception about distance learning during the 2020-2021 school year. As a result, it is revealed that student teachers create thoughts about teaching under lockdown, thereby establishing the concept of their own teaching identity even during these uncertain times. La práctica docente del profesorado falto de experiencia es el proceso de construcción de hechos en el contexto escolar, con el propósito de desarrollar competencias para la atención educativa. En tiempos de contingencia, iniciarla en aislamiento en casa dirige al estudiantado novel en educación inclusiva a llevarla a cabo en escenarios virtuales que permiten la construcción de vivencias que serán parte de su preparación profesional. El objetivo de este artículo es reflexionar sobre el complejo proceso en la formación de inicio, donde, a través de la investigación etnográfica, se logre conocer, desde los testimonios del estudiantado, la forma en la que recapacita la primera aproximación a la distancia durante el ciclo escolar 2020-2021. Este documento concluye en la idea de que las personas que estudian crean pensamientos acerca del ser profesional de la educación aún en encierro, así como un concepto de identidad en cuanto a ser docente en tiempos confusos. Universidad de Costa Rica 2021-10-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Ensayo application/pdf application/zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/44760 10.15517/revedu.v46i1.44760 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 46, Num. 1 (2022): Journal of Education (January-June); 573-581 Revista Educación; Vol. 46, Num. 1 (2022): Revista Educación (enero-junio); 573-581 Revista de Educación; Vol. 46, Num. 1 (2022): Revista Educación (enero-junio); 573-581 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/44760/48303 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/44760/48304 Derechos de autor 2021 Revista Educación
institution Universidad de Costa Rica
collection Revista Educación
language spa
format Online
author Rangel Romero, Juan Carlos
spellingShingle Rangel Romero, Juan Carlos
El complejo inicio de la práctica docente en contingencia del estudiantado novel en educación inclusiva en tiempos de COVID-19
author_facet Rangel Romero, Juan Carlos
author_sort Rangel Romero, Juan Carlos
description La práctica docente del profesorado falto de experiencia es el proceso de construcción de hechos en el contexto escolar, con el propósito de desarrollar competencias para la atención educativa. En tiempos de contingencia, iniciarla en aislamiento en casa dirige al estudiantado novel en educación inclusiva a llevarla a cabo en escenarios virtuales que permiten la construcción de vivencias que serán parte de su preparación profesional. El objetivo de este artículo es reflexionar sobre el complejo proceso en la formación de inicio, donde, a través de la investigación etnográfica, se logre conocer, desde los testimonios del estudiantado, la forma en la que recapacita la primera aproximación a la distancia durante el ciclo escolar 2020-2021. Este documento concluye en la idea de que las personas que estudian crean pensamientos acerca del ser profesional de la educación aún en encierro, así como un concepto de identidad en cuanto a ser docente en tiempos confusos.
title El complejo inicio de la práctica docente en contingencia del estudiantado novel en educación inclusiva en tiempos de COVID-19
title_short El complejo inicio de la práctica docente en contingencia del estudiantado novel en educación inclusiva en tiempos de COVID-19
title_full El complejo inicio de la práctica docente en contingencia del estudiantado novel en educación inclusiva en tiempos de COVID-19
title_fullStr El complejo inicio de la práctica docente en contingencia del estudiantado novel en educación inclusiva en tiempos de COVID-19
title_full_unstemmed El complejo inicio de la práctica docente en contingencia del estudiantado novel en educación inclusiva en tiempos de COVID-19
title_sort el complejo inicio de la práctica docente en contingencia del estudiantado novel en educación inclusiva en tiempos de covid-19
title_alt The complex beginning of the contingency teaching practice of new students in inclusive education in times of COVID-19
publisher Universidad de Costa Rica
publishDate 2021
url https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/44760
work_keys_str_mv AT rangelromerojuancarlos thecomplexbeginningofthecontingencyteachingpracticeofnewstudentsininclusiveeducationintimesofcovid19
AT rangelromerojuancarlos elcomplejoiniciodelapracticadocenteencontingenciadelestudiantadonoveleneducacioninclusivaentiemposdecovid19
AT rangelromerojuancarlos complexbeginningofthecontingencyteachingpracticeofnewstudentsininclusiveeducationintimesofcovid19
_version_ 1811745454454472704

Ejemplares similares