Una tipología actualizada de realimentación correctiva escrita: Resolución de problemas de terminología

Una tipología actualizada de realimentación correctiva escrita: Resolución de problemas de terminología

La vasta literatura sobre la realimentación correctiva escrita ha logrado aclarar cualquier duda sobre la supuesta inefectividad de la corrección de errores escritos. Sin embargo, a pesar de esta valiosa contribución, el escenario no queda claro cuando se trata de la aplicación de consejos pedagógic...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Bonilla López, Marisela
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2021
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/43289
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spelling EDUCACION432892023-09-13T15:08:19Z An Updated Typology of Written Corrective Feedback: Resolving Terminology Issues Una tipología actualizada de realimentación correctiva escrita: Resolución de problemas de terminología Bonilla López, Marisela Second Language Teaching Corrective Feedback Research Terminology Problems Typology Proposal Enseñanza de segunda lengua Investigación en realimentación correctiva Problemas de terminología Propuesta de tipología The extensive amount of literature on written corrective feedback has dispelled many doubts that question its effectiveness. However, despite this valid contribution, there is still controversy about pedagogical recommendations found in such literature, particularly, after conducting a systematic bibliographic review. The results reveal an overall lacks consistency, to the extent that a detailed classification based on both scope and type is not feasible. The objective of this article, thus, is to address previously gleaned issues by elucidating the two most problematic variables found in such literature in order propose an updated typology of written CF. La vasta literatura sobre la realimentación correctiva escrita ha logrado aclarar cualquier duda sobre la supuesta inefectividad de la corrección de errores escritos. Sin embargo, a pesar de esta valiosa contribución, el escenario no queda claro cuando se trata de la aplicación de consejos pedagógicos que surgen de la investigación. Específicamente, a partir de un análisis sistemático previo, una mirada cercana a la literatura sobre la realimentación correctiva escrita revela que ésta carece de consistencia al punto que una clasificación detallada tanto por alcance como por tipo no es factible. Por esta razón, para abordar dichos problemas, el presente artículo tiene dos objetivos: dilucidar las dos variables más problemáticas en la literatura y proponer una tipología actualizada de la retroalimentación correctiva escrita.   Universidad de Costa Rica 2021-03-19 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Revisión Bibliográfica application/pdf application/zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/43289 10.15517/revedu.v45i1.43289 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 45, Num. 1 (2021): Journal of Education (July-December); 545-559 Revista Educación; Vol. 45, Num. 2 (2021): Revista Educación (julio-diciembre); 545-559 Revista de Educación; Vol. 45, Num. 2 (2021): Revista Educación (julio-diciembre); 545-559 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/43289/47150 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/43289/47151 Derechos de autor 2021 Revista Educación
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