Análisis del seguimiento y la retroalimentación durante la participación del alumnado en clases de medicina

Análisis del seguimiento y la retroalimentación durante la participación del alumnado en clases de medicina

El seguimiento y la retroalimentación son parte importante dentro de la interacción discursiva del aula; son utilizados comúnmente por maestros y maestras para dar información al alumnado respecto a sus conocimientos, con la finalidad de que desarrolle nuevas habilidades durante su aprendizaje. A tr...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Lemus Amescua, Elsy Valeria, Ruiz Carrillo, Edgardo, Cruz González, José Luis, Gómez Aguirre, Cristina
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2021
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/42587
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spelling EDUCACION425872023-09-13T15:08:19Z Analyzing Student Follow-up and Feedback in Medical School Classroom Discussions Análisis del seguimiento y la retroalimentación durante la participación del alumnado en clases de medicina Lemus Amescua, Elsy Valeria Ruiz Carrillo, Edgardo Cruz González, José Luis Gómez Aguirre, Cristina Follow-up Feedback Instructor-Student’s Interaction Medical School Teaching Seguimiento Retroalimentación Enseñanza de medicina Interacción profesorado-alumnado Follow-up and feedback are an important part of classroom discussions and are frequently used by instructors to provide information to students regarding their knowledge as well as develop new learning skills. This study identifies interactions among the instructor, student speakers and students at large using the IRE/F structure and how, through follow-up and feedback, student leverage on this opportunity to play active roles as participants, while they rebuild and reflect on their knowledge. Study participants included three instructors at the FES Iztacala Medical School at the Autonomous University of Mexico (UNAM) and their students. Classes were recorded, transcribed and encoded using MAXQDA20 software and then transferred to SDIS-GSEQ. The results of the study reveal that students played a more passive role as learners during certain discursive sequences, while, at other times, they were more engaged and participate actively. It was concluded that students successfully used feedback and follow-up to gain insight and expand, emphasize, confirm or add to classroom discussion. El seguimiento y la retroalimentación son parte importante dentro de la interacción discursiva del aula; son utilizados comúnmente por maestros y maestras para dar información al alumnado respecto a sus conocimientos, con la finalidad de que desarrolle nuevas habilidades durante su aprendizaje. A través de la estructura IRE/F, en esta investigación el objetivo fue identificar en clases de medicina, las interacciones entre las personas maestras, alumnas expositoras y alumnas, y cómo a través del seguimiento y la retroalimentación se promueve que el alumnado aproveche el espacio para tomar un papel activo y continúe participando, a la vez que reconstruye y reflexiona sobre su conocimiento. Las personas participantes fueron tres docentes de la carrera de médico cirujano de la FES Iztacala, UNAM, y su respectivo alumnado; se grabaron las clases, se transcribieron y codificaron con el software MAXQDA20, para luego trasladarlos al SDIS-GSEQ. Los resultados de este estudio señalaron que existen secuencias discursivas en donde el alumno y la alumna tienen un papel pasivo de aprendiz, y otras donde participa activamente. Estas últimas ocurren por éxito de la retroalimentación y el seguimiento, así como su uso en el discurso del aula ayuda al estudiantado al ampliar, enfatizar, confirmar o dar continuidad al discurso, del mismo modo que proporciona oportunidades y apoyo para la construcción del conocimiento. Universidad de Costa Rica 2021-05-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Refereed article Artículo arbitrado application/pdf application/zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/42587 10.15517/revedu.v45i1.42587 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 45, Num. 1 (2021): Journal of Education (July-December); 191-206 Revista Educación; Vol. 45, Num. 2 (2021): Revista Educación (julio-diciembre); 191-206 Revista de Educación; Vol. 45, Num. 2 (2021): Revista Educación (julio-diciembre); 191-206 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/42587/47158 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/42587/47159 Derechos de autor 2021 Revista Educación
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