Los enfoques didácticos y personológicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje

El trabajo valora la repercusión del enfoque didáctico y del enfoque personológico, que han predominado en la comprensión del progreso de enseñanza-aprendizaje en la Didáctica en Cuba, los cuales han dejado su importancia en aspectos modulares como el papel del maestro, la posición del alumnos, el c...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Ortiz Torres, Emilio, Mariño Sánchez, María de los Ángeles
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2011
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/4222

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spelling	EDUCACION42222024-10-01T20:28:14Z Los enfoques didácticos y personológicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje Ortiz Torres, Emilio Mariño Sánchez, María de los Ángeles El trabajo valora la repercusión del enfoque didáctico y del enfoque personológico, que han predominado en la comprensión del progreso de enseñanza-aprendizaje en la Didáctica en Cuba, los cuales han dejado su importancia en aspectos modulares como el papel del maestro, la posición del alumnos, el condicionamiento mutuo de la enseñanza y el aprendizaje, la unidad de lo instructivo y lo educativo, los aspectos motivacionales-afectivos, la personalización de este proceso pedagógico entre otros. El análisis se inicia con concepciones didácticas tradicionales, a partir de determinadas obras que representan fielmente este enfoque, de cada de ellas se realiza un resumen de las principales ideas que aportan. En el enfoque personológico se produce de igual forma con sus autores más representativo, así como con sus aportes esenciales. En ambos casos se tienen en cuenta cubanos y extranjeros. Posteriormente se analiza la tendencia más actual que tiende a buscar una integración entre ambos enfoques, a partir de justipreciar lo mejor de cada uno, pues en realidad no constituyen enfoque excluyentes entre sí. En realidad, este predominio paulatino como tendencia en la didáctica contemporánea, se ha venido manifestando en Cuba y en otros países iberoamericanos dentro del quehacer docente-educativo de la escuela. Universidad de Costa Rica 2011-03-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Refereed article Artículo arbitrado application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/4222 10.15517/revedu.v22i1.4222 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 22 No. 1 (1998): Revista Educación; 67-75 Revista Educación; Vol. 22 Núm. 1 (1998): Revista Educación; 67-75 Revista de Educación; Vol. 22 N.º 1 (1998): Revista Educación; 67-75 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/4222/4046 Derechos de autor 2016 Revista Educación
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