Escuela pública, gratuita y ¿Confesional? La Iglesia católica en los congresos pedagógicos de Argentina

Escuela pública, gratuita y ¿Confesional? La Iglesia católica en los congresos pedagógicos de Argentina

En este trabajo se analiza participación de la Iglesia católica (en adelante, Iglesia) en el Congreso Pedagógico Nacional (CPN) de 1984 en Argentina mediante un examen retrospectivo al Congreso Pedagógico Internacional (CPI) de 1882. En un primer apartado, se caracterizan el contexto político de la...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Rossi, Ignacio Andrés
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2020
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/40823
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spelling EDUCACION408232023-09-13T15:07:56Z Free, Religious Public Schools? Attendance of the Catholic Church at Argentina's Pedagogical Conferences Escuela pública, gratuita y ¿Confesional? La Iglesia católica en los congresos pedagógicos de Argentina Rossi, Ignacio Andrés Church Pedagogical Conference Democracy State Teaching Iglesia Congreso Pedagógico Democracia Estado Enseñanza This study analyzes participation of the Catholic Church (hereinafter, the Church) at the 1984 National Pedagogical Conference (CPN) in Argentina, through a retrospective analysis of the International Pedagogical Congress (IPC) held in 1882. In the first section, we characterize the political context of the transition to democracy in 1983, the initiative to develop an NPC and the status of the Church during that period. The second section assesses Catholic participation in the NPC, its ideological position and principal educational policy slogans. To conclude, a comparison is made regarding the role of the Church at the ICC and the NPC as well as a reflection on its relevance today. It is noted that after 100 years secular positions from the institution had transcended beyond the ICC and the NPC and continue to be relevant today. En este trabajo se analiza participación de la Iglesia católica (en adelante, Iglesia) en el Congreso Pedagógico Nacional (CPN) de 1984 en Argentina mediante un examen retrospectivo al Congreso Pedagógico Internacional (CPI) de 1882. En un primer apartado, se caracterizan el contexto político de la transición a la democracia desde 1983, la iniciativa de desarrollar un CPN y el lugar de la Iglesia en aquellos años. En un segundo apartado, se analizan la participación católica en el CPN, su postura ideológica y principales consignas de política educativa. Por último, se aborda una comparación sobre el papel de la Iglesia entre CPI y el CPN, y una reflexión sobre su relevancia en la actualidad. Se ha podido constatar que algunas posturas seculares de la institución trascendieron luego de cien años entre el CPI y el CPN y que, incluso ahora, son relevantes en la actualidad. Universidad de Costa Rica 2020-11-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Revisión Bibliográfica application/pdf application/zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/40823 10.15517/revedu.v45i1.40823 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 45, Num. 1 (2021): Journal of Education (january-june); 504-518 Revista Educación; Vol. 45, Num. 1 (2021): Revista Educación (enero-junio); 504-518 Revista de Educación; Vol. 45, Num. 1 (2021): Revista Educación (enero-junio); 504-518 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/40823/45333 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/40823/45451 Derechos de autor 2020 Revista Educación
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