Habilidades sociales y estrategias didácticas para la formación del liderazgo desde la educación básica

El presente ensayo tiene como objetivo reflexionar sobre la formación de estudiantes en la educación básica como futuros y futuras líderes. Para tal efecto, en primer lugar, se plantearon las bases teóricas de forma inductiva, es decir, se hizo una descripción general de las cualidades y/o caracterí...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Tolentino Quiñones, Hermis
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2020
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/40270

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spelling	EDUCACION402702020-08-25T22:57:22Z Social Skills and Educational Strategies for Leadership Training in Primary and Secondary Education Habilidades sociales y estrategias didácticas para la formación del liderazgo desde la educación básica Tolentino Quiñones, Hermis Leadership Training Social Skills Strategies Intelligence Primary and Secondary Education Liderazgo Formación Estrategias Inteligencia Educación básica This study reflects on developing skills and abilities in primary and secondary education students with the goal of teaching them to become future leaders. An inductive theoretical framework was first elaborated that involved a general description of qualities or characteristics associated and required skills associated with leadership. Didactic strategies and teaching techniques are described to develop complex, analytical, critical thinking and reflective learning capabilities in future leaders. Lastly, a case study was presented based on a sample class that used Gestalt psychology fundamentals to help develop social and emotional skills. It was concluded that leadership development must begin in primary school, initiating with the development of social skills, emotional intelligence as well intrapersonal and interpersonal intelligence, considered to be qualities that a good leader must be harness and master. El presente ensayo tiene como objetivo reflexionar sobre la formación de estudiantes en la educación básica como futuros y futuras líderes. Para tal efecto, en primer lugar, se plantearon las bases teóricas de forma inductiva, es decir, se hizo una descripción general de las cualidades y/o características del liderazgo, y las habilidades que se debe dominar. En segundo lugar, se describieron algunas estrategias y técnicas didácticas para desarrollar, en el futuro líder y la futura lideresa, el aprendizaje complejo, analítico, crítico y reflexivo. Por último, se presentó un modelo de sesión de aprendizaje basado en la piscología de la Gestalt para desarrollar las habilidades sociales y emocionales a través del estudio de caso. Por tanto, se concluyó que la formación del líder y de la lideresa debe iniciarse en la edad escolar empezando por el desarrollo de las habilidades sociales, inteligencia emocional, inteligencia intrapersonal e interpersonal, porque permiten asentar las cualidades y/o características de un buen liderazgo. Universidad de Costa Rica 2020-06-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Ensayo application/pdf application/zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/40270 10.15517/revedu.v44i2.40270 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 44, Num. 2 (2020): Journal of Education (july-december); 651-665 Revista Educación; Vol. 44, Num. 2 (2020): Revista Educación (julio-diciembre); 651-665 Revista de Educación; Vol. 44, Num. 2 (2020): Revista Educación (julio-diciembre); 651-665 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/40270/42993 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/40270/42994 Derechos de autor 2020 Revista Educación
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