Una educación inicial comprometida: hacia la paz y el desarrollo sostenible

De cara a la sociedad del futuro es necesario que la educación inicial tome conciencia de incorporar al niño y la niña, a las madres, los padres y docentes en una educación problematizadora, que les permita tomar parte, colectivamente, de su vocación ontológica e histórica de humanizarse, vocación a...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Chavarría González, María Celina
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2003
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/3876

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spelling	EDUCACION38762024-10-01T20:28:06Z Una educación inicial comprometida: hacia la paz y el desarrollo sostenible Chavarría González, María Celina Pedagogía Crítica Paradigma Transaccional Teoría Sociohistórica Currículo Oculto Feminismo Educación Inicial Evaluación De cara a la sociedad del futuro es necesario que la educación inicial tome conciencia de incorporar al niño y la niña, a las madres, los padres y docentes en una educación problematizadora, que les permita tomar parte, colectivamente, de su vocación ontológica e histórica de humanizarse, vocación actualmente sujeta a la alienación disociativa, como nos recuerda la pedagogía crítica y el análisis de la modernidad. El viraje del Estado hacia el liberalismo económico y los papeles cambiantes de las mujeres en nuestras sociedades hacen que los sistemas de formación de la niñez se sitúen en una difícil encrucijada. Se constatan las carencias de reflexión profunda acerca de las posibilidades y significados del trabajo subvalorizado de las mujeres y de la educación inicial como instrumentos de transformación humana y social. Es con el fin de contribuir hacia ideales compartidos, desde un paradigma dialéctico, transaccional, humanista y feminista, que desglosamos una serie de principios que orienten nuestra mirada y nuestras acciones en este ámbito. Asimismo, nos mueve el requerimiento de esbozar una serie de ideales coherentes que sirvan como parámetros de calidad para la evaluación de programas de educación inicial. El presente artículo hilvana estos lineamientos generales Universidad de Costa Rica 2003-04-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Refereed article Artículo arbitrado application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/3876 10.15517/revedu.v27i2.3876 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 27 No. 2 (2003): Revista Educación; 45-66 Revista Educación; Vol. 27 Núm. 2 (2003): Revista Educación; 45-66 Revista de Educación; Vol. 27 N.º 2 (2003): Revista Educación; 45-66 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/3876/3747 Derechos de autor 2016 Revista Educación
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