La necesidad de educar en perspectiva de género

La necesidad de educar en perspectiva de género

Este artículo de revisión bibliográfica, indaga en la problemática de género que desarrolló el proyecto de la Universidad Santo Tomas titulado: Yo soy tú, tú eres todos. Somos letras vivas en movimiento: un acercamiento lúdico infantil en perspectiva de género (Jiménez, 2018). Acorde con la misión e...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Jiménez Quenguan, Myriam, Galeano Barbosa, Deison Julián
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2019
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/38529
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spelling EDUCACION385292020-05-27T20:53:17Z The Need for Gender Perspective when Educating La necesidad de educar en perspectiva de género Jiménez Quenguan, Myriam Galeano Barbosa, Deison Julián Gender Childhood Subjectivity Education Child Violence Género Infancia Subjetividad Educación Violencia infantil This bibliographic review explores gender-related issues in a study conducted by the Universidad Santo Tomás (St. Thomas University) entitled: Yo soy tú, tú eres todos (I am you; You are everyone). We are living and moving languages: approaching children at play with a gender perspective (Jiménez, 2018). The study, which was organized within a community. A gender focus was used to critically reflect on the development of pedagogies to foster self-knowledge of subjectivity and discussion in order to value and respect life from childhood. The methodology includes exploration of recent sources; data searches and systematization were commensurate with the project endpoint: characterization of the child population and its gender subjectivity; identifying gender issues through stories and important life events, and, propose a childlike, didactic strategy. Based on the results, we need to continue to work on gender perspectives and deepen recurrent gender violence to favorably impact inclusion, justice and gender equality. Este artículo de revisión bibliográfica, indaga en la problemática de género que desarrolló el proyecto de la Universidad Santo Tomas titulado: Yo soy tú, tú eres todos. Somos letras vivas en movimiento: un acercamiento lúdico infantil en perspectiva de género (Jiménez, 2018). Acorde con la misión educativa y humanizadora, el estudio se organizó en comunidad y ejerció desde la educación una influencia positiva en el contexto. Aquí se toma como eje central el tema de género, a fin de reflexionar críticamente para construir pedagogías que propicien el autoconocimiento de la subjetividad y el debate frente a algunos de sus flagelos, a fin de valorar y respetar la vida desde la niñez. La metodología incluye exploración de fuentes recientes; la búsqueda y sistematización se orientó acorde a los propósitos del proyecto: caracterizar la población infantil y su subjetividad de género; identificar problemáticas de género, a través de historias y acontecimientos importantes de vida; y, proponer una estrategia didáctica lúdica cercana. Los resultados permiten concluir que es necesario seguir trabajando en perspectiva de género desde la infancia y, profundizar en violencias de género recurrentes para lograr, a través de la educación, un impacto favorable desde la inclusión, la justicia y la equidad de género. Universidad de Costa Rica 2019-12-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Revisión Bibliográfica application/pdf application/zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/38529 10.15517/revedu.v44i1.38529 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 44, Num. 1 (2019): Revista Educación (january-june); 472-490 Revista Educación; Vol. 44, Num. 1 (2020): Revista Educación (enero-junio); 472-490 Revista de Educación; Vol. 44, Num. 1 (2020): Revista Educación (enero-junio); 472-490 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/38529/40953 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/38529/40954 Derechos de autor 2019 Revista Educación
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