Uso del feedback correctivo indirecto metalingüístico y su efecto en la adquisición de aspectos gramaticales en estudiantes de pedagogía en inglés de una universidad chilena
El presente artículo tiene como objetivo dar a conocer los resultados de un estudio enfocado en el impacto del feedback correctivo indirecto metalingüístico en la adquisición de aspectos gramaticales en inglés. El diseño de la investigación correspondió a un pre-experimento, cuya muestra fue constit...
| Autores principales: | , , |
|---|---|
| Formato: | Online |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de Costa Rica
2019
|
| Acceso en línea: | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/31933 |
| id |
EDUCACION31933 |
|---|---|
| record_format |
ojs |
| spelling |
EDUCACION319332019-07-09T15:32:26Z Indirect Metalinguistic Corrective Feedback and its Effect on Grammar Acquisition in EFL Preservice Teachers at a Chilean University Uso del feedback correctivo indirecto metalingüístico y su efecto en la adquisición de aspectos gramaticales en estudiantes de pedagogía en inglés de una universidad chilena ortiz, mabel andrea Fuica, María Angelica Saez, Lorena Alejandre Indirect Corrective Feedback Acquisition Argumentative Text Feedback correctivo indirecto Adquisición Texto argumentativo This article reveals finding from a study on the impact of indirect metalinguistic corrective feedback on English grammar acquisition. The study followed a pre-experimental design with a sample of 20 third-year students of a Program for Teaching English as a Foreign Language at a Chilean university. The sample group was asked to write four short argumentative essays for which they received indirect corrective feedback pertaining to grammatical errors observed and then proceeded to rewrite the essays based on the feedback provided. Students were also tested before and after completion of the study, revealing that the number of grammatical errors in their writing composition significantly declined in the latter situation. El presente artículo tiene como objetivo dar a conocer los resultados de un estudio enfocado en el impacto del feedback correctivo indirecto metalingüístico en la adquisición de aspectos gramaticales en inglés. El diseño de la investigación correspondió a un pre-experimento, cuya muestra fue constituida por 20 estudiantes de tercer año de un programa de formación de profesorado de inglés de una universidad chilena. El tratamiento consistió en la producción de cuatro ensayos argumentativos breves y la provisión de feedback correctivo indirecto sobre los errores gramaticales encontrados en cada uno de ellos. Después de la provisión de feedback, el estudiantado corregía sus errores y escribían un nuevo texto. Al comienzo y al final del tratamiento, se aplicó un test para observar si hubo una reducción en el número de errores gramaticales después de la intervención. Los resultados muestran que hubo una reducción estadísticamente significativa en el número de errores gramaticales después del tratamiento. Universidad de Costa Rica 2019-05-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Refereed article Artículo arbitrado application/pdf application/zip application/zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/31933 10.15517/revedu.v43i2.31933 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 43, Num. 2 (2019): Revista Educación (july-december); 159-174 Revista Educación; Vol. 43, Num. 2 (2019): Revista Educación (julio-diciembre); 159-174 Revista de Educación; Vol. 43, Num. 2 (2019): Revista Educación (julio-diciembre); 159-174 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/31933/38690 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/31933/38691 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/31933/48842 Derechos de autor 2019 Revista Educación |
| institution |
Universidad de Costa Rica |
| collection |
Revista Educación |
| language |
spa |
| format |
Online |
| author |
ortiz, mabel andrea Fuica, María Angelica Saez, Lorena Alejandre |
| spellingShingle |
ortiz, mabel andrea Fuica, María Angelica Saez, Lorena Alejandre Uso del feedback correctivo indirecto metalingüístico y su efecto en la adquisición de aspectos gramaticales en estudiantes de pedagogía en inglés de una universidad chilena |
| author_facet |
ortiz, mabel andrea Fuica, María Angelica Saez, Lorena Alejandre |
| author_sort |
ortiz, mabel andrea |
| description |
El presente artículo tiene como objetivo dar a conocer los resultados de un estudio enfocado en el impacto del feedback correctivo indirecto metalingüístico en la adquisición de aspectos gramaticales en inglés. El diseño de la investigación correspondió a un pre-experimento, cuya muestra fue constituida por 20 estudiantes de tercer año de un programa de formación de profesorado de inglés de una universidad chilena. El tratamiento consistió en la producción de cuatro ensayos argumentativos breves y la provisión de feedback correctivo indirecto sobre los errores gramaticales encontrados en cada uno de ellos. Después de la provisión de feedback, el estudiantado corregía sus errores y escribían un nuevo texto. Al comienzo y al final del tratamiento, se aplicó un test para observar si hubo una reducción en el número de errores gramaticales después de la intervención. Los resultados muestran que hubo una reducción estadísticamente significativa en el número de errores gramaticales después del tratamiento. |
| title |
Uso del feedback correctivo indirecto metalingüístico y su efecto en la adquisición de aspectos gramaticales en estudiantes de pedagogía en inglés de una universidad chilena |
| title_short |
Uso del feedback correctivo indirecto metalingüístico y su efecto en la adquisición de aspectos gramaticales en estudiantes de pedagogía en inglés de una universidad chilena |
| title_full |
Uso del feedback correctivo indirecto metalingüístico y su efecto en la adquisición de aspectos gramaticales en estudiantes de pedagogía en inglés de una universidad chilena |
| title_fullStr |
Uso del feedback correctivo indirecto metalingüístico y su efecto en la adquisición de aspectos gramaticales en estudiantes de pedagogía en inglés de una universidad chilena |
| title_full_unstemmed |
Uso del feedback correctivo indirecto metalingüístico y su efecto en la adquisición de aspectos gramaticales en estudiantes de pedagogía en inglés de una universidad chilena |
| title_sort |
uso del feedback correctivo indirecto metalingüístico y su efecto en la adquisición de aspectos gramaticales en estudiantes de pedagogía en inglés de una universidad chilena |
| title_alt |
Indirect Metalinguistic Corrective Feedback and its Effect on Grammar Acquisition in EFL Preservice Teachers at a Chilean University |
| publisher |
Universidad de Costa Rica |
| publishDate |
2019 |
| url |
https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/31933 |
| work_keys_str_mv |
AT ortizmabelandrea indirectmetalinguisticcorrectivefeedbackanditseffectongrammaracquisitionineflpreserviceteachersatachileanuniversity AT fuicamariaangelica indirectmetalinguisticcorrectivefeedbackanditseffectongrammaracquisitionineflpreserviceteachersatachileanuniversity AT saezlorenaalejandre indirectmetalinguisticcorrectivefeedbackanditseffectongrammaracquisitionineflpreserviceteachersatachileanuniversity AT ortizmabelandrea usodelfeedbackcorrectivoindirectometalinguisticoysuefectoenlaadquisiciondeaspectosgramaticalesenestudiantesdepedagogiaeninglesdeunauniversidadchilena AT fuicamariaangelica usodelfeedbackcorrectivoindirectometalinguisticoysuefectoenlaadquisiciondeaspectosgramaticalesenestudiantesdepedagogiaeninglesdeunauniversidadchilena AT saezlorenaalejandre usodelfeedbackcorrectivoindirectometalinguisticoysuefectoenlaadquisiciondeaspectosgramaticalesenestudiantesdepedagogiaeninglesdeunauniversidadchilena |
| _version_ |
1811745424045768704 |