La calidad en las instituciones de educación superior. Una mirada crítica desde el institucionalismo

La calidad en las instituciones de educación superior. Una mirada crítica desde el institucionalismo

En este ensayo se aborda el tema de la calidad en Instituciones de Educación Superior a la luz del enfoque institucionalista, teoría económica que surgió a mediados del siglo XX. A través de la presentación de un modelo sencillo y bajo supuestos que corresponden a una situación teórica, se derivan c...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Jacques-P, Victor, Boisier-O., Guy
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2018
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/30855
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spelling EDUCACION308552023-09-13T15:09:29Z The quality in higher education institutions. A critical view from institucionalism La calidad en las instituciones de educación superior. Una mirada crítica desde el institucionalismo Jacques-P, Victor Boisier-O., Guy This essay explores approaches the topic of quality in Higher Education Institutions under the framework of an institutional approach, an economic theory that emerged in the mid-twentieth century. Through the presentation of a simple model and under assumptions that correspond to a theoretical situation, optimum behaviours are derived and these behaviours present good standards in the quality of education. Later, when considering the presence of some characteristics that are observed in the reality of these institutions such as asymmetric information, opportunism, agency problem, procrastination, anomie and difficulty in measuring the educational product, among others; it warns about the thread, in absence of corrective measures, that there exists a tendency for the operations of these educational centers to deteriorate their level of quality. En este ensayo se aborda el tema de la calidad en Instituciones de Educación Superior a la luz del enfoque institucionalista, teoría económica que surgió a mediados del siglo XX. A través de la presentación de un modelo sencillo y bajo supuestos que corresponden a una situación teórica, se derivan comportamientos óptimos que logran plantear buenos estándares en la calidad de la educación. Posteriormente, al considerar la presencia de algunas características que se observan en la realidad de estas instituciones tales como información asimétrica, oportunismo, problema de agencia, procrastinación, anomia y dificultad de medir el producto educativo, entre otras, se advierte sobre la amenaza, en ausencia de medidas correctivas, que exista una tendencia a que los funcionamientos de estos centros educativos deterioren su nivel de calidad. Universidad de Costa Rica 2018-12-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Ensayo application/pdf application/zip inode/x-empty https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/30855 10.15517/revedu.v43i1.30855 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 43, Num. 1 (2019): Revista Educación (january-june); 605-622 Revista Educación; Vol. 43, Num. 1 (2019): Revista Educación (enero-junio); 605-622 Revista de Educación; Vol. 43, Num. 1 (2019): Revista Educación (enero-junio); 605-622 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/30855/36631 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/30855/36632 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/30855/36633 Derechos de autor 2018 Revista Educación
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