Escalas alométricas: un justo criterio en el proceso de evaluación en las ciencias del movimiento humano

El propósito del estudio fue comparar el tiempo de carrera en estudiantes de sexto grado de Costa Rica y los Estados Unidos de Norteamérica e investigar la influencia de la masa corporal sobre el tiempo de carrera.A los estudiantes (N = 274) se les midió la masa corporaly el tiempo en recorrer 1609...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Moncada Jiménez, José, Lachowetz, Anthony
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2011
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/2934

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spelling	EDUCACION29342024-10-01T20:28:02Z Allometric scales: a fair approach in process assessment in human movement sciences Escalas alométricas: un justo criterio en el proceso de evaluación en las ciencias del movimiento humano Moncada Jiménez, José Lachowetz, Anthony allometric scales human movement. escalas alométricas movimiento humano. The purpose of the study was to compare the running time in sixth graders from Costa Ricaand the United States and to investigate the influence of body mass on running time.Students (N = 274) was measured body massand time to travel 1609 m walk. Statistical analyzes included 2 x 2 factorial ANOVA (country x gender) for body mass variables and race time, andregression analysis to create an index scores adjusted race time and set aside theconfounding effect of body mass. It was found that the nor-dren and Rican girls had lowerbody mass and ran the 1609 m faster than theirAmerican counterparts (p <0.05). In both samples, the children who had higherbody mass tended to be penalized by the methodtraditional to assign scores. Therefore, the calculatedcorrection index, which race times adjusted taking into account differences in body mass. We conclude that the allometric scales technique is just one tool that can be incorporated intothe evaluation process in the area of human movement science, and recommends the development ofrules that take into account the influence of the massParticipants body as well as the application of theAllometric scales to other physical fitness tests. El propósito del estudio fue comparar el tiempo de carrera en estudiantes de sexto grado de Costa Rica y los Estados Unidos de Norteamérica e investigar la influencia de la masa corporal sobre el tiempo de carrera.A los estudiantes (N = 274) se les midió la masa corporaly el tiempo en recorrer 1609 m a pie. Los análisis estadísticos incluyeron ANOVA factorial 2 x 2 (país x género) para las variables de masa corporal y tiempo de carrera; yun análisis de regresión para crear un índice que ajustara los puntajes del tiempo de carrera y dejara de lado elefecto confusor de la masa corporal. Se obtuvo que los niños y las niñas costarricenses presentaron una menormasa corporal y corrieron más rápido los 1609 m que suscontrapartes estadounidenses (p < 0.05). En ambas muestras, los niños y las niñas que presentaban una mayormasa corporal tendían a ser penalizados con el métodotradicional para asignar puntajes. Por ello, se calculó un índice de corrección, el cual ajustaba los tiempos de carrera tomando en cuenta las diferencias en la masa corporal. Se concluye que la técnica de las escalas alométricas es una herramienta justa que puede incorporarse enel proceso de evaluación en el área de las ciencias del movimiento humano, y se recomienda la elaboración denormas que tomen en cuenta la influencia de la masacorporal de los participantes; así como la aplicación de lasescalas alométricas a otras pruebas de la aptitud física Universidad de Costa Rica 2011-08-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Refereed article Artículo arbitrado application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/2934 10.15517/revedu.v25i1.2934 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 25 No. 1 (2001): Revista Educación; 95-102 Revista Educación; Vol. 25 Núm. 1 (2001): Revista Educación; 95-102 Revista de Educación; Vol. 25 N.º 1 (2001): Revista Educación; 95-102 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/2934/2836 Derechos de autor 2016 Revista Educación
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