La crisis de la educación musical como consecuencia de la decadencia de la institución educativa
La institución educativa está en crisis porque diversos elementos ponen en duda principios fundamentales como la equidad y la calidad. Este estudio revisa la cadena de valores que existe en la institución educativa, que abarca desde las agencias supranacionales hasta la escuela, desde la perspectiva...
| Autor principal: | |
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| Publicado: |
Universidad de Costa Rica
2018
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| Acceso en línea: | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/29055 |
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EDUCACION29055 |
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EDUCACION290552019-10-02T23:11:25Z The Music Education Crisis as a Consequence of Educational Institution Decay La crisis de la educación musical como consecuencia de la decadencia de la institución educativa Angel-Alvarado, Rolando Educational systems educational institutions music education cultural policy and planning comparative education Sistema educativo establecimientos de enseñanza educación musical política y planificación de la cultura educación comparada The educational institution suffers a crisis due to diverse elements are casting of doubt essential principles of equity and quality. This study aims to review the values’ string in educational institution, which encompasses from the Supranational agencies to school, according to music education perspective. The method is framed to qualitative design, according to grounded theory, which is centred on the Constant Comparative Method. The results show that educational institution decay is replicated on music education and, the most serious, the socio-educational inequality arises during curriculum design. In conclusion, sociomusical approach makes possible the crisis overcoming, since it recognises complexity of the cultural world by promoting a systematic interaction between the educational institution and the rest of social groups in the world. La institución educativa está en crisis porque diversos elementos ponen en duda principios fundamentales como la equidad y la calidad. Este estudio revisa la cadena de valores que existe en la institución educativa, que abarca desde las agencias supranacionales hasta la escuela, desde la perspectiva de la educación musical. El método se enmarca en el diseño cualitativo, según la teoría fundamentada centrada en el método comparativo constante. Los resultados muestran que la decadencia de la institución educativa se replica en la educación musical y, lo más preocupante, las desigualdades socioeducativas surgen durante el diseño curricular. En conclusión, el enfoque sociomusical hace posible la superación de la crisis, ya que reconoce la complejidad del mundo cultural al promover una interacción sistemática entre la institución educativa y el resto de los grupos sociales en el mundo. Universidad de Costa Rica 2018-07-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Ensayo application/pdf text/html application/epub+zip application/pdf application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/29055 10.15517/revedu.v42i2.29055 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 42, Num. 2 (2018): Revista Educación (july-december); 711-725 Revista Educación; Vol. 42, Num. 2 (2018): Revista Educación (julio-diciembre); 711-725 Revista de Educación; Vol. 42, Num. 2 (2018): Revista Educación (julio-diciembre); 711-725 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/29055/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/29055/34589 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/29055/epub https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/29055/35422 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/29055/35423 Derechos de autor 2018 Revista Educación |
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La institución educativa está en crisis porque diversos elementos ponen en duda principios fundamentales como la equidad y la calidad. Este estudio revisa la cadena de valores que existe en la institución educativa, que abarca desde las agencias supranacionales hasta la escuela, desde la perspectiva de la educación musical. El método se enmarca en el diseño cualitativo, según la teoría fundamentada centrada en el método comparativo constante. Los resultados muestran que la decadencia de la institución educativa se replica en la educación musical y, lo más preocupante, las desigualdades socioeducativas surgen durante el diseño curricular. En conclusión, el enfoque sociomusical hace posible la superación de la crisis, ya que reconoce la complejidad del mundo cultural al promover una interacción sistemática entre la institución educativa y el resto de los grupos sociales en el mundo. |
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